一、國內(nèi)*演講高手概覽
在我國，演講藝術(shù)繁榮昌盛，涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀的演講高手。以下是我個(gè)人心中的前十名，排名不分先后，僅供參考：
1. 羅永浩：以其獨(dú)特的幽默風(fēng)格和激情四溢的演講，深受大眾喜愛。
2. 馬云：阿里巴巴創(chuàng)始人，以其前瞻性視野和創(chuàng)新思維，激勵(lì)無數(shù)人。
3. 崔永元：央視知名主持人，深刻的社會(huì)洞察和犀利的言辭贏得廣泛贊譽(yù)。
4. 李敖：臺(tái)灣知名作家與評(píng)論家，獨(dú)到見解和犀利筆觸廣受關(guān)注。
5. 林偉賢：企業(yè)家和演講家，獨(dú)特的管理理念和成功案例啟發(fā)無數(shù)聽眾。
6. 余世維：管理學(xué)專家，深入淺出的管理理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)廣受企業(yè)界歡迎。
7. 傅佩榮：哲學(xué)家和演講家，深厚的人文底蘊(yùn)和深刻的思想見解深受聽眾喜愛。
8. 曾仕強(qiáng)：國學(xué)大師，廣博的國學(xué)知識(shí)和獨(dú)到解讀引領(lǐng)文化熱潮。
9. 羅振宇：媒體人和企業(yè)家，獨(dú)特的文化視角和幽默風(fēng)格影響新一代。
10. 高曉松：音樂人和評(píng)論家，獨(dú)特的音樂才華和深刻的文化見解深受喜愛。
這些演講者以其獨(dú)特風(fēng)格和深厚內(nèi)涵，為聽眾帶來了精神的啟迪和智慧的滋養(yǎng)。
二、聰明人的思維方式解析
1. 的人際關(guān)系中的“期望值管理”思維：在人際關(guān)系中，存在期望值的波動(dòng)。平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的人，一旦有不足，即起；而平時(shí)形象不佳的人，偶爾做好一件事即能獲得好評(píng)。聰明人懂得憋大招，適度控制表現(xiàn)欲和虛榮心，關(guān)鍵時(shí)候再出手。
2. 模型思維：把知識(shí)點(diǎn)和處理工作中的思維過程提煉為模型的能力。例如建立“何人何故在何時(shí)何地做了何事”的模型來解決心理學(xué)問題。
3. 系統(tǒng)思維：注重關(guān)系分析而非元素分析。從系統(tǒng)和要素、要素和要素、系統(tǒng)和環(huán)境的相互聯(lián)系中綜合考慮。具有整體性、結(jié)構(gòu)性、立體性、動(dòng)態(tài)性、綜合性的特點(diǎn)。
4. 杠桿思維：所有的信息、物質(zhì)和能量都可以用杠桿來撬動(dòng)。
5. 絕情思維：培養(yǎng)不以外界環(huán)境為轉(zhuǎn)移的超強(qiáng)自我價(jià)值認(rèn)同感。一些成功的人士，他們的價(jià)值認(rèn)同感完全來自內(nèi)部，不為外界所動(dòng)。
6. 價(jià)值思維：看待事物時(shí)，思考事件本身的價(jià)值而非盲目做價(jià)值判斷。例如了解新聞媒體的初衷是吸引眼球，因此不必為其義憤填膺。更多地集中于做高收益值、長半衰期的事。
7. “政治人際”思維：我們?nèi)巳硕荚谡蔚木W(wǎng)絡(luò)中，談話的儀式大于實(shí)質(zhì)作用。求人、父子談話、男女親疏程度都是一種政治關(guān)系。
8. 對(duì)隱藏世界的洞察思維：事物呈現(xiàn)給我們的往往只是冰山一角，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)對(duì)隱藏世界的洞察能力。例如閱讀時(shí)思考寫作的背景、動(dòng)機(jī)、手段、策略等。
9. 閥值自控思維：閥值即釋放一個(gè)行為反應(yīng)所需要的最小刺激強(qiáng)度。聰明人懂得控制刺激與反應(yīng)之間的平衡，以達(dá)到自己的目的?！粳F(xiàn)象背后的智慧】
讓我們以一個(gè)時(shí)代的視角來觀察人們對(duì)于欲念的觸碰。過去的歲月里，中國人對(duì)看到女性穿著旗袍便會(huì)產(chǎn)生豐富的想象，這反映了一種特定文化下的視覺觸發(fā)機(jī)制。在今日的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，過度暴露的視覺信息卻使人們逐漸失去了這種觸發(fā)的興趣。這其實(shí)正是我們生理欲望閥值提高的結(jié)果。
再來看那些對(duì)韓國偶像劇情有獨(dú)鐘的單身女性。長時(shí)間的沉浸在劇情中，她們的潛意識(shí)擇偶標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，或許最后導(dǎo)致孤獨(dú)終老。這并非她們的初衷，她們依然在追尋著心中的完美伴侶——顏值高、智商高且體貼的男性。
深究這種現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：那就是學(xué)會(huì)一定程度的自控和自律。
聰明人的思維方式與普通人的差異又在哪里呢？
聰明的人在面對(duì)困難時(shí)顯得更為鈍感。他們可以更輕松地面對(duì)陡峭的學(xué)習(xí)曲線，就像一道看似高不可攀的坡，對(duì)他們而言仿佛已經(jīng)削去了大部分傾角。打個(gè)比方，他們?nèi)缤瑩碛辛艘粡埿畔⒇S富且高效的“抽象地圖”。這張地圖里存儲(chǔ)的不是地標(biāo)、線路，而是知識(shí)、事實(shí)和程序。他們?cè)谟龅诫y題時(shí)能夠更加準(zhǔn)確地找到信息、快速地組合和提取。
而就物理學(xué)習(xí)的過程來說，聰明人往往能夠把握更本質(zhì)的規(guī)律。他們能夠輕松地解釋復(fù)雜的物理現(xiàn)象，甚至不需要復(fù)雜的公式和推論。對(duì)于他們來說，生活中的問題也可以輕易轉(zhuǎn)化為邏輯上的清晰解構(gòu)。這種深度的思維和清晰的邏輯使他們能夠在生活中穩(wěn)穩(wěn)地站在常識(shí)之上，靠著強(qiáng)大的吸收能力一路向前。
我們也不應(yīng)把聰明看作是一種全面的、毫無例外的存在。對(duì)“聰明”的界定不應(yīng)該完全依賴智商高低。我們的生活中更多的是某種領(lǐng)域內(nèi)的專家而非全面的全能者。
讓我們通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步理解兩者的差異：當(dāng)火車穿越山谷時(shí)，從窗口丟出的石頭會(huì)落在哪里？這個(gè)看似簡單的問題其實(shí)考察了人們的空間認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)學(xué)理解。但多數(shù)人都會(huì)陷入垂直下落的思維誤區(qū)中，而聰明的頭腦卻能夠準(zhǔn)確考慮出與火車同向的初始速度等因素。
在聰明的頭腦中，有效解決問題（尤其是在擅長領(lǐng)域）的過程中，他們能夠更好地識(shí)別問題相關(guān)信息、理解語義背景以及調(diào)動(dòng)整體表征來解決問題。這些差異使得他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠更加迅速、準(zhǔn)確地找到解決方案。
問題歸類：好比在全球地圖上搜尋北京的位置，你得先定位到中國。在心智地圖上尋找與產(chǎn)前抑郁癥相關(guān)的問題，聰明人不會(huì)一上來就盲目地在整個(gè)知識(shí)體系或全面表征中尋找答案，而是會(huì)迅速定位到心理學(xué)領(lǐng)域，甚至精準(zhǔn)地指向臨床心理學(xué)領(lǐng)域。這樣的策略大大提高了解決問題的效率。這是對(duì)個(gè)人心智地圖中信息的豐富性、準(zhǔn)確性以及自我理解程度的考驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，一些學(xué)生能從題目的關(guān)鍵詞中迅速識(shí)別出重力加速度的概念，并在解題過程中主動(dòng)尋找相關(guān)信息。也有一些學(xué)生需要閱讀完整道題后才能激活相關(guān)的心理地圖。值得注意的是，問題歸類訓(xùn)練有助于提升成績。研究證明，對(duì)簡單數(shù)學(xué)題進(jìn)行分類的學(xué)生在類似數(shù)學(xué)題的測(cè)試中表現(xiàn)更好。過度自信可能導(dǎo)致問題歸類失誤，例如誤判問題的真實(shí)背景。這時(shí)，應(yīng)提高心理地圖的精度。
類比思維：這類似于人們通過觀察蝙蝠發(fā)明了聲納。聰明的人擅長通過案例類比來解決問題。研究表明，提供兩個(gè)類似問題情境的人比只提供一個(gè)情境的人更容易理解和解決問題。
心理地圖的信息量：有些人的特定技能得到廣泛認(rèn)可，例如象棋大師、撲克高手等。他們之所以能迅速回憶不同的象棋定勢(shì)或牌局，是因?yàn)樗麄兡X海中的信息存儲(chǔ)方式與普通人不同。就像提到香蕉就能迅速想到其英文單詞“banana”，這些高手能在幾秒內(nèi)回憶出棋局或牌面的布局以及可能的操作策略。這并不是完全依靠天賦，而是他們大腦中的信息存儲(chǔ)和處理方式更高效。
心理地圖的目錄：聰明人有一種更高效的從心理地圖中提取信息的結(jié)構(gòu)。就像不同的學(xué)科問題需要不同的知識(shí)背景來解決一樣，聰明人的信息分類方式更高級(jí)、更有組織性。在某些情況下，高級(jí)分類方法明顯優(yōu)于簡單工具依賴的方式。比如大學(xué)生可能依靠斜面、木塊等工具分類問題，而他們的教授則可能按照能量守恒、牛頓原理等高級(jí)分類方式解決問題。哪種方式更顯“聰明”呢？
關(guān)于如何提升思維能力，有幾種教程可以參考：創(chuàng)作式思維教程（Productive Thinking Programs），通過偵探故事提升問題解決能力；問題解決模式（Pattern of Problem Solving），通過工程學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的問題提升能力；CoRT（Cognitive Research Trust），針對(duì)校外具體問題情境；思維工具強(qiáng)化教程（Instrumental Enrichment），主要針對(duì)有認(rèn)知或情緒障礙的青少年。普通人要想縮小與聰明人之間的差距，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，全面探究事物的根本原因。這并不是靠言辭能輕易達(dá)成的，而是需要積累知識(shí)、預(yù)判事件、深入思考、聆聽他人意見、總結(jié)反思等過程才能實(shí)現(xiàn)。在此過程中，無需急于發(fā)聲，謀定而后動(dòng)是關(guān)鍵。
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