一、鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)的力量 在培養(yǎng)寶寶領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程中，時(shí)常鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)是非常重要的。孩子每一次小小的成功都可能孕育著更大成功的種子。比如當(dāng)孩子學(xué)會(huì)自己走路，跌跌撞撞地投入父母懷抱時(shí)，父母對(duì)孩子能夠自己走路這一行為的贊賞，會(huì)讓孩子感到自己的努力被認(rèn)可。然而，這并不意味著要對(duì)孩子贊不絕口或者從不批評(píng)。在批評(píng)的時(shí)候，要循循善誘且語(yǔ)氣得當(dāng)。就像在一場(chǎng)足球賽后，如果孩子在比賽中有失誤，父母不應(yīng)像那位用心良苦但方式不當(dāng)?shù)母赣H對(duì)薩利說(shuō)“剛才防守這么虛的機(jī)會(huì)，你居然沒(méi)有進(jìn)球”，因?yàn)楹⒆涌赡芤呀?jīng)意識(shí)到自己的失誤，不需要再被提及。相反，父母應(yīng)該贊揚(yáng)孩子在比賽中做得好的地方，如“你這場(chǎng)帶球過(guò)人做得特別棒”，然后再用積極的方式指出可以改進(jìn)的地方，“但我敢打賭，如果我們?cè)偌訌?qiáng)訓(xùn)練，你的射門技術(shù)也會(huì)大為改觀”。這種鼓勵(lì)與恰當(dāng)批評(píng)相結(jié)合的方式，能夠讓孩子在積極的氛圍中成長(zhǎng)，逐步建立起自信，而自信是領(lǐng)導(dǎo)力的重要基礎(chǔ)。
二、放手讓孩子探索 大人往往崇拜且愿意跟隨勇于探索和挑戰(zhàn)的人，可是對(duì)待孩子時(shí)卻常常相反，總是希望孩子處于安全地帶，不喜歡孩子標(biāo)新立異。例如，有兩個(gè)孩子都通過(guò)了初級(jí)閱讀考試，當(dāng)被問(wèn)及是否愿意學(xué)習(xí)高級(jí)閱讀課程時(shí)，一個(gè)孩子熱情地同意了，另一個(gè)孩子則希望仍與初學(xué)者在一起，更遺憾的是后者的父母也不支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，勇于探索新事物的孩子往往更有可能成為杰出的人才。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子去探索，給孩子機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)自我，這樣孩子才能在不斷探索中發(fā)展自己的能力，逐漸具備領(lǐng)導(dǎo)者敢于冒險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓的特質(zhì)。
三、正確對(duì)待成功與失敗 要培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力，就需要鼓勵(lì)孩子嘗試，不要害怕失敗。很多家長(zhǎng)總是唯恐孩子犯錯(cuò)誤，怕他們受傷、受挫。但實(shí)際上，只有那些抓住機(jī)會(huì)、不畏失敗的人才會(huì)吸引別人，也只有那些對(duì)突發(fā)事件應(yīng)付*的人才更有力量成為領(lǐng)導(dǎo)者。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，如果因?yàn)楹ε率《桓覈L試，那么永遠(yuǎn)無(wú)法真正成長(zhǎng)。當(dāng)孩子嘗試新事物失敗時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)他們爬起來(lái)再前進(jìn)。這樣孩子在面對(duì)困難和挫折時(shí)，就能夠保持積極的態(tài)度，這種態(tài)度對(duì)于成為領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要。
四、激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力 葉圣陶曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教”。孩子到了初中、高中以后，如果仍然依賴父母、老師的外力才能前進(jìn)，那么其自我驅(qū)動(dòng)力是存在很大問(wèn)題的。在培養(yǎng)寶寶領(lǐng)導(dǎo)力方面，我們需要激發(fā)孩子自身的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子自己想要主動(dòng)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。這種內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的力量能夠影響和感動(dòng)更多人。家長(zhǎng)在生活中應(yīng)該盡可能多地給孩子創(chuàng)造自我決策、自己做選擇、自己對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。比如在培養(yǎng)孩子時(shí)間規(guī)劃能力時(shí)，首先要讓孩子正確認(rèn)識(shí)時(shí)間，然后逐步給孩子創(chuàng)造自己安排把握時(shí)間的機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到自己要對(duì)自己的時(shí)間管理負(fù)責(zé)，最終做到提前規(guī)劃，科學(xué)合理分配時(shí)間，高效地完成自己的事情。當(dāng)孩子能夠自我管理時(shí)，他們會(huì)更懂得完善自己，而領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種能夠更好地進(jìn)行自我管理的能力，包括對(duì)情緒、時(shí)間和相關(guān)事務(wù)的管理。
五、培養(yǎng)孩子責(zé)任感 責(zé)任感是孩子擁有領(lǐng)導(dǎo)力必不可少的要素。家長(zhǎng)要讓孩子從具體的小事做起，學(xué)會(huì)自己照顧自己，不要事事包辦代替。孩子自己力所能及的事情，要求孩子自己獨(dú)立完成，讓孩子知道自己的事情應(yīng)該自己做。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)只需要感染、激勵(lì)他們即可。同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)有擔(dān)當(dāng)，這體現(xiàn)在對(duì)自己負(fù)責(zé)和對(duì)他人負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)自己負(fù)責(zé)就是要求孩子勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)別人交給自己的事情要從頭到尾負(fù)責(zé)好，不能半途而廢。對(duì)他人負(fù)責(zé)就是要對(duì)小伙伴有責(zé)任心，當(dāng)孩子開(kāi)始主導(dǎo)一件事情時(shí)，要照顧到團(tuán)隊(duì)中的其他小伙伴，從分配任務(wù)到完成任務(wù)，都要和小伙伴溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一起商量解決，要有團(tuán)隊(duì)精神，帶著伙伴們一起進(jìn)步。
六、培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力 沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就會(huì)自己解決問(wèn)題，他們需要足夠多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐，從而養(yǎng)成主動(dòng)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。家長(zhǎng)可以先從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，交代孩子去完成，孩子完成后會(huì)比較有自信。之后再慢慢加大難度，需要孩子動(dòng)腦思考才能做到的問(wèn)題，這樣可以逐步打開(kāi)孩子的思路。如果孩子解決了問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)給予正向反饋和鼓勵(lì)，這能夠給孩子更大的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻意訓(xùn)練，孩子就會(huì)越來(lái)越有自信和能力去解決問(wèn)題，而解決問(wèn)題的能力是領(lǐng)導(dǎo)者必備的能力之一。
七、鼓勵(lì)孩子發(fā)展自身優(yōu)勢(shì) 自信是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，只有自信的孩子才能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的自信心。具體方法包括給孩子適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子做出好的表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子感受到自己的價(jià)值和能力；讓孩子參加一些有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如學(xué)校的比賽或者社區(qū)的志愿者活動(dòng)，這些活動(dòng)可以讓孩子感受到自己的能力和價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心；給孩子提供機(jī)會(huì)去嘗試新事物，比如學(xué)習(xí)一門新的技能或者參加一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。當(dāng)孩子在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域中不斷取得進(jìn)步時(shí)，自信心會(huì)不斷增強(qiáng)，從而更有利于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。
八、培養(yǎng)孩子溝通能力 領(lǐng)導(dǎo)力需要良好的溝通能力。溝通表達(dá)能力好的孩子在生活的各個(gè)方面都比較占優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是升學(xué)就業(yè)還是戀愛(ài)生活都離不開(kāi)良好的溝通能力。尤其是作為領(lǐng)導(dǎo)者在管理團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，溝通能力更為重要。孩子從出生開(kāi)始就在不斷學(xué)習(xí)與人溝通交流，從早期的肢體語(yǔ)言到長(zhǎng)大后的語(yǔ)言表達(dá)能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)多種方式培養(yǎng)孩子的溝通能力，比如鼓勵(lì)孩子主動(dòng)關(guān)心他人，當(dāng)有同學(xué)生病或者在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提供幫助，在這個(gè)過(guò)程中，孩子不但能學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心他人，還能學(xué)會(huì)從他人的角度思考問(wèn)題，這些都是出色領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的能力。同時(shí)，也可以按照英國(guó)早期教育EYFS中的理念，注重培養(yǎng)孩子的溝通和語(yǔ)言能力。
總之，培養(yǎng)寶寶領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)從多個(gè)方面入手，通過(guò)各種方法激發(fā)孩子的潛力，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸具備領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)。
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