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中國企業(yè)培訓(xùn)講師

領(lǐng)導(dǎo)力心得體會從實踐與培訓(xùn)中汲取的感悟

2025-02-02 02:41:48
 
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 一、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵理解 領(lǐng)導(dǎo)力是一種綜合能力的體現(xiàn)。從本質(zhì)上講,領(lǐng)導(dǎo)力即影響力,是對外部調(diào)適對內(nèi)部激勵的一種能力。它涉及到在企業(yè)管理中以人為本思想的貫徹,強(qiáng)調(diào)從激勵并發(fā)掘每一個員工樂業(yè)敬業(yè)專業(yè)的精神入手,在企業(yè)內(nèi)部形成積極向上的精神面貌。例

一、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵理解

領(lǐng)導(dǎo)力是一種綜合能力的體現(xiàn)。從本質(zhì)上講,領(lǐng)導(dǎo)力即影響力,是對外部調(diào)適對內(nèi)部激勵的一種能力。它涉及到在企業(yè)管理中以人為本思想的貫徹,強(qiáng)調(diào)從激勵并發(fā)掘每一個員工樂業(yè)敬業(yè)專業(yè)的精神入手,在企業(yè)內(nèi)部形成積極向上的精神面貌。例如,在一個建筑企業(yè)集團(tuán)中,領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在對建筑行業(yè)發(fā)展總體形勢的把握,對企業(yè)集團(tuán)基本特征及管控現(xiàn)狀的了解,以及對管控架構(gòu)、管控模式選取等多方面內(nèi)容的決策與引領(lǐng)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者不僅要懂得企業(yè)文化基礎(chǔ)知識,還要掌握企業(yè)文化建設(shè)的基本內(nèi)容與方法,實施價值觀管理,從而提高企業(yè)競爭力。

二、領(lǐng)導(dǎo)力在角色定位中的體現(xiàn)

對于公司部門負(fù)責(zé)人這類中層領(lǐng)導(dǎo)來說,領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在角色定位的準(zhǔn)確把握上。曾經(jīng)有部門負(fù)責(zé)人對自己的角色定位感到迷茫,不知道自己該做什么以及如何完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。實際上,中層領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者雙重身份的統(tǒng)一體現(xiàn),就像劉老師概括的“敬以對上、仁以對下、嚴(yán)于律己”,要全面掌握公司的發(fā)展方向,準(zhǔn)確把握上級領(lǐng)導(dǎo)意圖,在本部門職能范圍內(nèi),積極為公司、部門、項目部提供相應(yīng)的信息支持、人員配合、職能完善等服務(wù)工作。例如,在一個項目推進(jìn)過程中,中層領(lǐng)導(dǎo)需要將上級領(lǐng)導(dǎo)對于項目的要求和期望準(zhǔn)確傳達(dá)給基層員工,同時也要將基層員工在項目執(zhí)行中遇到的問題和困難及時反饋給上級領(lǐng)導(dǎo),起到承上啟下的中樞作用。

三、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)所需的能力

領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是多種能力的綜合培養(yǎng)。首先,具備領(lǐng)導(dǎo)力的前提是要具備策劃能力,能夠?qū)ぷ魅蝿?wù)、項目等進(jìn)行合理規(guī)劃,明確目標(biāo)和步驟。比如在組織一場大型活動時,領(lǐng)導(dǎo)者要策劃好活動的各個環(huán)節(jié),從場地安排到人員分工等。其次是組織能力,要能夠有效地組織人力、物力等資源,使各項工作有序開展。在一個團(tuán)隊項目中,領(lǐng)導(dǎo)者要組織好團(tuán)隊成員,根據(jù)成員的特長分配任務(wù)。協(xié)調(diào)能力也不可或缺,在企業(yè)內(nèi)部,不同部門之間可能會存在利益沖突或者工作銜接的問題,領(lǐng)導(dǎo)者要能夠協(xié)調(diào)各方關(guān)系,確保整體工作的順利進(jìn)行。溝通能力同樣重要,無論是與上級、下級還是平級之間,良好的溝通是傳遞信息、解決問題的關(guān)鍵。激勵能力則是激發(fā)員工工作積極性的重要因素,領(lǐng)導(dǎo)者要懂得通過獎勵、認(rèn)可等方式激勵員工發(fā)揮出更大的潛力。最后是執(zhí)行能力,領(lǐng)導(dǎo)者不能只停留在規(guī)劃和指揮層面,還要確保各項決策能夠得到有效的執(zhí)行。

四、領(lǐng)導(dǎo)力在實踐中的感悟與成長

領(lǐng)導(dǎo)力不是單純從書本或者講座中就能完全獲得的,更多的是要靠自己的感悟與實踐。就像很多人看了很多勵志書,聽了不少講座,但真正能把別人成功的東西轉(zhuǎn)化為自己的,還需要親身經(jīng)歷。例如,參加2天1夜的封閉式訓(xùn)練,這是一次心靈洗禮的旅程,在這個過程中可以深刻體會到領(lǐng)導(dǎo)力在實際情境中的運用和提升。在日常工作中也是如此,每一次任務(wù)的完成、每一個項目的推進(jìn)都是鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會。對于校長來說,在課程提升領(lǐng)導(dǎo)力方面,要有自己的辦學(xué)思路,通過實際行動為學(xué)生辦一所理想中的好學(xué)校,這也是領(lǐng)導(dǎo)力在教育領(lǐng)域?qū)嵺`中的體現(xiàn)。在實踐中,領(lǐng)導(dǎo)者會不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而不斷改進(jìn),逐步提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平,進(jìn)而帶領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)揮更大更好的作用,避免資源的浪費和無效益的情況發(fā)生。




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