一、領(lǐng)導(dǎo)力的層次與培訓(xùn)要求
領(lǐng)導(dǎo)力存在著不同的層次，從最基礎(chǔ)的第一層“職位/權(quán)力”，即大家跟隨是因?yàn)楸仨氝@樣做，到最高層“尊重/尊崇”，大家跟隨是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的品德、為人、能力以及所代表的目標(biāo)和理想。在領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)中，針對不同層次有著不同的要求。
首先，在較低層次如“職位/權(quán)力”層面，培訓(xùn)需要讓領(lǐng)導(dǎo)者意識到不能僅僅依靠職位權(quán)威來領(lǐng)導(dǎo)，要逐步向上發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力層次。而在較高層次如“尊重/尊崇”層次，培訓(xùn)應(yīng)著重于如何持續(xù)提升自身品德修養(yǎng)、明確并踐行代表的目標(biāo)和理想等。
領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)和提升要求包含諸多方面。例如“直言不諱（Straight Talk）”，杰出的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要誠實(shí)可靠，與各級人員共享信息，不區(qū)別對待，為正確行動做表率。這要求在培訓(xùn)中，通過案例分析等方式讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻理解誠實(shí)和信息共享的重要性。同時，要建立開放、及時和廣泛共享的交流環(huán)境，言行一致，說到做到，建立與公司政策和實(shí)踐相一致的商業(yè)和道德標(biāo)準(zhǔn)，行為正直，用清晰和平實(shí)的語言溝通，尋求他人誠實(shí)反饋來改善自己的行為，即使與他人坦率對話很難也要去做。
二、高績效領(lǐng)導(dǎo)的行為要求
高績效領(lǐng)導(dǎo)有前五項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)行為要求。其一，行為正直是基礎(chǔ)，這是構(gòu)建信任關(guān)系的關(guān)鍵，培訓(xùn)中可通過道德案例研討來強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者對正直行為的認(rèn)知。其二，建立與公司政策和實(shí)踐相一致的商業(yè)和道德標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)者要深入學(xué)習(xí)公司政策并在實(shí)踐中嚴(yán)格遵循，培訓(xùn)可以設(shè)置政策解讀和模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)。其三，言行一致，說道做到，這需要領(lǐng)導(dǎo)者在培訓(xùn)中進(jìn)行自我承諾并接受監(jiān)督。其四，以解決客戶遇到的問題為己任，這要求培訓(xùn)中設(shè)置客戶問題分析和解決的課程內(nèi)容，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的客戶導(dǎo)向意識。其五，展現(xiàn)追求目標(biāo)的意志力和持久力，通過目標(biāo)設(shè)定和長期跟進(jìn)的訓(xùn)練，讓領(lǐng)導(dǎo)者在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅(jiān)持目標(biāo)。
三、領(lǐng)導(dǎo)力與自我認(rèn)知及人際管理
（一）*與領(lǐng)導(dǎo)力 *類型指標(biāo)對于領(lǐng)導(dǎo)力提升有著重要意義。通過了解自我，透析人心，做到知人、敬人、善任，從而提高管理成效。在培訓(xùn)中，引入*測試工具，幫助領(lǐng)導(dǎo)者深入了解自己的性格類型，進(jìn)而明白自己在領(lǐng)導(dǎo)中的優(yōu)勢和劣勢，以便更好地與不同類型的下屬合作。
（二）領(lǐng)導(dǎo)與管理中的人際方面 在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中，文化建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)者的重要職責(zé)。目前存在一些被忽視的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力，如激發(fā)員工創(chuàng)新與變革能力、跨國跨文化領(lǐng)導(dǎo)等。在培訓(xùn)中，要設(shè)置跨文化交流、創(chuàng)新激勵等課程模塊。同時，領(lǐng)導(dǎo)與管理存在區(qū)別，管理側(cè)重于應(yīng)對復(fù)雜形勢、建立秩序等，而領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重于應(yīng)對變化、調(diào)整方向等。領(lǐng)導(dǎo)者要明白這些區(qū)別，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)如何在管理職能的基礎(chǔ)上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的影響力。例如在處理日常工作時，不僅要維持秩序，更要規(guī)劃愿景，激勵團(tuán)隊(duì)朝著目標(biāo)前進(jìn)。
四、領(lǐng)導(dǎo)者的職能與特殊平臺
（一）領(lǐng)導(dǎo)者的職能 領(lǐng)導(dǎo)者有著宏觀和微觀職能。宏觀上為人民服務(wù)，構(gòu)建和諧社會，微觀上要管人、管事、管協(xié)調(diào)。在培訓(xùn)中，要從理論和實(shí)踐兩個層面教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者如何履行這些職能。從素質(zhì)要求來看，領(lǐng)導(dǎo)者要有德、有才、有表率，培訓(xùn)中可通過品德教育課程和才能提升訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。
（二）領(lǐng)導(dǎo)者的特殊平臺 領(lǐng)導(dǎo)崗位有優(yōu)勢也有缺憾。優(yōu)勢方面，位置決定視野，矛盾鍛煉能力，功能決定作用。但同時也存在缺憾，如忙于事務(wù)、服務(wù)周到可能會放大自身缺點(diǎn)，要為人師表就不能過度張揚(yáng)個性等。在培訓(xùn)中，要讓領(lǐng)導(dǎo)者正確認(rèn)識自己的崗位，學(xué)會利用優(yōu)勢克服缺憾。并且領(lǐng)導(dǎo)者面臨諸多“最難”，如最難提高的是思想等，培訓(xùn)要針對這些難點(diǎn)，提供相應(yīng)的應(yīng)對策略和思維訓(xùn)練。
五、領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)大綱相關(guān)要求
（一）培訓(xùn)大綱內(nèi)容 領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)大綱涵蓋了多方面內(nèi)容。從領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)到領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)研究，包括領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、集權(quán)與授權(quán)等。培訓(xùn)要按照大綱要求，系統(tǒng)地傳授知識和技能。例如在領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格方面，要讓領(lǐng)導(dǎo)者了解不同風(fēng)格的特點(diǎn)，并根據(jù)不同情境選擇合適的風(fēng)格。
（二）培訓(xùn)方式與目標(biāo) 培訓(xùn)方式有線上和線下授課。線下授課有面對面互動、實(shí)時反饋等優(yōu)勢，線上授課則具有靈活學(xué)習(xí)時間等優(yōu)點(diǎn)。培訓(xùn)的目標(biāo)是幫助學(xué)員提升領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握有效的管理技巧。培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)力的基本原理、有效溝通方法、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。通過案例分析、角色扮演、小組討論等互動性學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)員提供個性化的指導(dǎo)，最終提升領(lǐng)導(dǎo)者的決策力、溝通力、影響力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力等核心要素，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求，推動組織不斷向前發(fā)展。
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