一、以身作則建立信任
在領(lǐng)導(dǎo)力提升的歷程中，以身作則從而建立信任是至關(guān)重要的一點。就像沙漠中的商隊，商隊的首領(lǐng)如果自己都無法堅定地朝著目的地前行，又怎能讓商隊中的成員相信他們可以穿越茫茫沙漠呢？漢朝名將李廣就是一個很好的例子。在面對匈奴的眾多騎兵時，他手下的兵士十分慌張，然而李廣卻鎮(zhèn)定自若。他深知如果此時往回跑，匈奴兵必然會追上來，那他們就會陷入絕境。于是他下令前進(jìn)，在離匈奴陣地僅兩里的地方停下，還讓兵士們下馬卸鞍休息。這種看似冒險的行為，其實是李廣基于對敵人心理的精準(zhǔn)把握。他通過自己的鎮(zhèn)定和果敢，讓匈奴將領(lǐng)誤以為他們是誘餌而不敢貿(mào)然進(jìn)攻。李廣的行為無疑給手下的兵士吃了一顆定心丸，讓他們對李廣充滿信心，這就是以身作則所產(chǎn)生的強大信任力量。在現(xiàn)代企業(yè)或團(tuán)隊管理中也是如此，領(lǐng)導(dǎo)者只有自己做到言行一致、勇于擔(dān)當(dāng)，才能讓團(tuán)隊成員信任自己，進(jìn)而愿意追隨自己的領(lǐng)導(dǎo)。
二、講述正確的故事傳遞領(lǐng)導(dǎo)力
安妮特·西蒙斯提到建立信任需要講“我是誰”和“我為什么來到這兒”的故事，這其實就是“價值觀”和“動力”的故事。當(dāng)一個新領(lǐng)導(dǎo)空降到公司時，下屬們心中充滿了各種疑問。他們需要了解新領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格、能力以及是否值得信任等。此時，領(lǐng)導(dǎo)者講述的故事就不能是自我陶醉的“想當(dāng)年，我……”這種類型，而應(yīng)該是能夠激發(fā)他人、影響他人的領(lǐng)導(dǎo)力故事。例如斯蒂芬·丹寧，他在西方企業(yè)管理界被譽為“故事大王”，他深知領(lǐng)導(dǎo)者通過講故事的方法能夠提高領(lǐng)導(dǎo)力。他在《松鼠公司》中講述了松鼠公司運用講故事獲得成功的寓言。故事中的松鼠公司CEO戴安娜從酒館老板那里學(xué)會編故事和講故事的本領(lǐng)，然后組織公司主管在公司內(nèi)部講故事，從而調(diào)動員工積極性，激發(fā)團(tuán)隊精神并共享信息，成功實現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型。這表明一個好的故事能夠在企業(yè)管理中發(fā)揮巨大的作用，它可以讓員工更好地理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖和公司的發(fā)展方向，從而提高員工的工作積極性和凝聚力。
三、獨特的教育與管理智慧中的領(lǐng)導(dǎo)力
陶行知的“四塊糖”故事展現(xiàn)了獨特的教育與管理智慧中的領(lǐng)導(dǎo)力。陶行知看到王友同學(xué)用小石塊砸別人后，制止了他并讓他放學(xué)后到校長室談話。然而見面后，陶行知并沒有責(zé)罵王友，而是掏出一塊糖獎勵他按時到達(dá)，接著又因為他聽從教訓(xùn)不再砸人、砸人是因為對方欺負(fù)女同學(xué)以及他正確認(rèn)識自己的錯誤，分別獎勵了他三塊糖。這個故事中，陶行知沒有采用傳統(tǒng)的批評教育方式，而是通過獎勵的方式讓王友認(rèn)識到自己的錯誤并主動改正。這種獨特的管理方式體現(xiàn)了陶行知高超的領(lǐng)導(dǎo)力。在企業(yè)管理或者團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者也可以借鑒這種方式，用積極的激勵措施來引導(dǎo)員工的行為，而不是單純的懲罰。這樣不僅可以讓員工認(rèn)識到自己的錯誤，還能讓他們感受到領(lǐng)導(dǎo)者的尊重和信任，從而更加積極地投入到工作中。
四、嚴(yán)與愛的平衡彰顯領(lǐng)導(dǎo)力
在軍隊管理中有這樣一個故事，新兵將吃不完的半個饅頭丟進(jìn)餿水桶，政委看到后詢問是誰丟的，無人承認(rèn)時，他讓全連戰(zhàn)士在操場淋雨，自己也陪著淋雨。一個小時后，他讓廚房把饅頭撈起來煮成湯，全連包括他自己每人喝一碗，還加了辣椒和老姜。這個故事中，淋雨和喝餿水桶里饅頭煮成的湯是嚴(yán)，而政委陪著淋雨則體現(xiàn)了愛。這種嚴(yán)與愛的平衡是一種很高的領(lǐng)導(dǎo)境界。在管理中，只有嚴(yán)沒有愛，會讓員工感到壓抑和不滿；只有愛沒有嚴(yán)，則會讓員工缺乏紀(jì)律性。領(lǐng)導(dǎo)者要在兩者之間找到平衡，既要讓員工遵守規(guī)則，又要讓他們感受到關(guān)懷和支持，這樣才能真正提升領(lǐng)導(dǎo)力，讓員工從心底里誠心服從管理。
五、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)職位的區(qū)別
約翰·加德納區(qū)分了領(lǐng)導(dǎo)力和職位的不同。他指出即使在大型企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)中，級別最高的那個人也許只是頭號官僚而已。很多人可能因為多種原因獲得領(lǐng)導(dǎo)職位，如世襲、憑借技術(shù)發(fā)明創(chuàng)立企業(yè)或者憑借資歷在官僚體制中升職等，但這些并不等同于擁有領(lǐng)導(dǎo)力。例如在一個企業(yè)高管培訓(xùn)班中，很多學(xué)員認(rèn)為自己能坐在那里就是有領(lǐng)導(dǎo)力的證明，但實際上他們只是擁有領(lǐng)導(dǎo)職位。這提醒我們，在評價領(lǐng)導(dǎo)力時，不能僅僅看一個人所處的職位，而要關(guān)注他是否真正具備領(lǐng)導(dǎo)他人、激勵他人、帶領(lǐng)團(tuán)隊走向成功的能力。真正的領(lǐng)導(dǎo)力需要投入大量的努力和精力，而不是僅僅依靠職位所賦予的權(quán)力。
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