一、領(lǐng)導(dǎo)力游戲的類型
領(lǐng)導(dǎo)力游戲有多種類型，從不同的方面來鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的能力。
- 意見反饋類
- 像“行”還是“不行”這種游戲，它主要是幫助團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者了解團(tuán)隊(duì)成員之間是否真正取得了一致的意見。這個(gè)游戲通過信號(hào)卡的方式來讓成員表達(dá)自己的態(tài)度。例如，用紅色紙片表示反對，綠色紙片表示贊成，還可以有白色表示中立、黃色表示不確定等。這種游戲類型能夠避免團(tuán)隊(duì)在決策時(shí)因?yàn)闆]人發(fā)表看法就錯(cuò)誤地認(rèn)為團(tuán)隊(duì)已經(jīng)達(dá)成一致意見的情況。它是一種非語言信息傳遞的游戲，通過簡單的道具就能直觀地反映團(tuán)隊(duì)成員的態(tài)度。
- 教學(xué)能力類
- 以“教練技術(shù)”游戲?yàn)槔牧鞒淌窍确纸M，每組推選一位組長，由老師教會(huì)組長“T”字形拼圖的方法，然后組長再教組員。最后每組隨機(jī)抽取一位組員進(jìn)行限時(shí)拼圖比賽。這個(gè)游戲的目的是讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在教員工時(shí)存在的問題，比如不要用專家心態(tài)教人、不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量別人，要掌握教學(xué)方法、有耐心并適當(dāng)給予鼓勵(lì)等。通過實(shí)際的操作和競賽，讓參與者在游戲過程中體會(huì)到教學(xué)中的各種要點(diǎn)。
- 機(jī)會(huì)把握類
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抓球游戲就屬于這種類型。它以把握機(jī)會(huì)成本為目標(biāo)，通過讓學(xué)員抓乒乓球來進(jìn)行。不同編號(hào)的乒乓球代表不同分值，學(xué)員只能抓一次且有時(shí)間限制。游戲的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員估計(jì)抓數(shù)與實(shí)際抓數(shù)差值的*值的和以及小組成員每個(gè)人抓數(shù)的分值和。這個(gè)游戲能使學(xué)員正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力以及對機(jī)會(huì)的正確評(píng)價(jià)和選擇等，因?yàn)樵谧デ虻倪^程中，學(xué)員需要考慮如何在有限的機(jī)會(huì)里獲取*的收益，就像在實(shí)際生活中把握各種機(jī)會(huì)一樣。
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模擬經(jīng)營類
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像《部落沖突》《皇室戰(zhàn)爭》《海島奇兵》等游戲都屬于模擬經(jīng)營類。以《部落沖突》為例，玩家需要投入時(shí)間成本建設(shè)自己的部落，在這個(gè)過程中需要有規(guī)劃、決策能力，還要協(xié)調(diào)部落成員（如果有多人參與的話）。在游戲中要合理分配資源，發(fā)展自己的部落力量，這與在企業(yè)或團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)和管理資源有相似之處。這些游戲從模擬經(jīng)營的角度鍛煉玩家的領(lǐng)導(dǎo)力，包括資源管理、戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的能力。
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模擬決策類
- 《足球經(jīng)理2025》這樣的游戲就是典型的模擬決策類。玩家在游戲中要帶領(lǐng)俱樂部走向成功，需要開發(fā)教練潛力，做出各種決策，如球員轉(zhuǎn)會(huì)、戰(zhàn)術(shù)安排等。這就像在企業(yè)或團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)者要對人員安排、發(fā)展戰(zhàn)略等做出決策一樣。還有《急難先鋒2014》這種以消防員滅火救災(zāi)為題材的模擬經(jīng)營游戲，玩家扮演消防員要做出決策應(yīng)對自然災(zāi)害和救援生命等任務(wù)，在面臨巨大壓力下快速做出正確決策以保護(hù)城市和居民的安全，這也考驗(yàn)了玩家的決策能力。
二、領(lǐng)導(dǎo)力游戲的玩法
- 準(zhǔn)備工作
- 不同的游戲有不同的準(zhǔn)備要求。對于“行”還是“不行”游戲，需要準(zhǔn)備足夠多的信號(hào)卡，可以是自制的彩色紙板剪成的方形紙片。而抓球游戲則需要準(zhǔn)備乒乓球若干只，并進(jìn)行編號(hào)，還要用塑料袋裝好。像“教練技術(shù)”游戲，需要提前將硬性紙片將“T”形板按虛線切割好。這些準(zhǔn)備工作是游戲能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，確保了游戲過程中的道具供應(yīng)和規(guī)則實(shí)施。
- 人員組織
- 在很多領(lǐng)導(dǎo)力游戲中，人員組織是很重要的環(huán)節(jié)。例如在“教練技術(shù)”游戲中要進(jìn)行分組，推選組長。在抓球游戲中要將學(xué)員分成數(shù)量相等的小組。合理的人員組織可以讓游戲更公平、有序地進(jìn)行，也有利于在游戲過程中觀察和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力等領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的能力。
- 規(guī)則執(zhí)行
- 每個(gè)游戲都有其特定的規(guī)則。如“教練技術(shù)”游戲中有打分規(guī)則，全組人員拼出來加30分，每拼出一個(gè)加5分，還有考評(píng)規(guī)則限定時(shí)間拼出來有效，超時(shí)無效等。抓球游戲中關(guān)于乒乓球分值、抓取次數(shù)和時(shí)間限制以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)則都需要嚴(yán)格執(zhí)行。規(guī)則的執(zhí)行能夠保證游戲的公正性，并且讓參與者在規(guī)則框架內(nèi)發(fā)揮自己的能力，從而達(dá)到鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)能力的目的。
三、領(lǐng)導(dǎo)力游戲的意義
- 對個(gè)人的意義
- 領(lǐng)導(dǎo)力游戲有助于個(gè)人能力的提升。在意見反饋類游戲中，個(gè)人能夠?qū)W會(huì)更好地表達(dá)自己的意見，同時(shí)也能更敏銳地感知他人的態(tài)度。在教學(xué)能力類游戲中，個(gè)人可以發(fā)現(xiàn)自己在教導(dǎo)他人方面的不足并加以改進(jìn)。例如，在“教練技術(shù)”游戲中，原本很自信的學(xué)員到講臺(tái)上沒有拼出圖形時(shí)，就意識(shí)到了自己在教員工時(shí)可能存在用專家心態(tài)或自己標(biāo)準(zhǔn)衡量別人等問題。在機(jī)會(huì)把握類游戲中，個(gè)人能夠提高對機(jī)會(huì)成本的認(rèn)識(shí)，從而在生活和工作中更好地把握機(jī)會(huì)。
- 對團(tuán)隊(duì)的意義
- 在團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)力游戲可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和理解。以“行”還是“不行”游戲?yàn)槔?，通過信號(hào)卡的方式，團(tuán)隊(duì)成員可以更直觀地表達(dá)自己對團(tuán)隊(duì)決策等方面的態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)者也能更好地了解成員的想法，避免因?yàn)檎`解而產(chǎn)生的矛盾。同時(shí)，像模擬經(jīng)營類游戲如果多人參與，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力，共同規(guī)劃和發(fā)展，提高團(tuán)隊(duì)的整體效率和凝聚力。
- 在企業(yè)管理中的意義
- 在企業(yè)管理方面，領(lǐng)導(dǎo)力游戲可以將枯燥的理論融入到有趣的游戲中。例如，企業(yè)可以根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的核心元素將游戲分為個(gè)人品格塑造、管理行為鍛煉與全局決策規(guī)劃等類別，員工可以針對自己欠缺或者有待加強(qiáng)的方面進(jìn)行針對性訓(xùn)練。這不僅可以提高員工的領(lǐng)導(dǎo)力，還能讓員工在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，進(jìn)而提升企業(yè)的整體競爭力。
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