一、領(lǐng)導(dǎo)者與下屬間提問的重要性 在領(lǐng)導(dǎo)力的范疇中，領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的關(guān)系至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)者需要具備讓人敬佩的能力與技巧，而其中提問是一種關(guān)鍵的能力。例如，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者問下屬“你覺得呢”，這并非是推三阻四，而是遵循心理學(xué)中的“生成效應(yīng)”。知識(shí)需要下屬自己生成，通過提問能啟發(fā)下屬思考，讓他們的大腦生成知識(shí)、得出結(jié)論。當(dāng)遇到下屬回答“我不知道”時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者不能放棄，而要繼續(xù)引導(dǎo)提問。這種提問方式不僅適用于對(duì)下屬，對(duì)上級(jí)也可行。以請(qǐng)教的姿態(tài)問上級(jí)“您覺得呢”，如在提出解決方案但不確定時(shí)詢問上級(jí)意見，這有助于更好地溝通與進(jìn)步。
下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者也有期望，包括熱情、重視、欣賞和歸屬感等。領(lǐng)導(dǎo)者要關(guān)注這些期望，這與提問也有關(guān)系。例如通過提問了解下屬對(duì)工作的熱情程度，詢問下屬希望得到怎樣的重視和欣賞，從而調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。良好的提問能夠拉近領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的關(guān)系，增強(qiáng)下屬的歸屬感與認(rèn)同感，促進(jìn)下屬投入更多的熱情和能量，更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的教練和導(dǎo)師作用。
二、領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)相關(guān)的提問 1. 團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)角色提問 領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中有著不可替代的作用。那么領(lǐng)導(dǎo)者需要思考自己在團(tuán)隊(duì)中到底扮演著怎樣的角色呢？是指揮者、協(xié)調(diào)者還是激勵(lì)者？通過這樣的提問，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更加明確自己的定位。例如，在領(lǐng)導(dǎo)不同類型的團(tuán)隊(duì)時(shí)，面對(duì)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)者的角色會(huì)有所不同。對(duì)于創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，可能更需要扮演引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)成員提出新想法。而對(duì)于執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)，可能更側(cè)重于監(jiān)督和協(xié)調(diào)的角色。領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)常問自己是否在不同類型的團(tuán)隊(duì)中都發(fā)揮了恰當(dāng)?shù)淖饔谩? 2. 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的提問 在發(fā)展團(tuán)隊(duì)方面，領(lǐng)導(dǎo)者要*何提升團(tuán)隊(duì)的整體能力。例如，怎樣挖掘團(tuán)隊(duì)成員的潛力？如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)？領(lǐng)導(dǎo)者可以通過提問來尋找答案。像詢問成員對(duì)自身發(fā)展的期望，了解團(tuán)隊(duì)目前存在的技能短板等。在建立高效團(tuán)隊(duì)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者也要思考相關(guān)問題，如團(tuán)隊(duì)的溝通機(jī)制是否有效？成員之間的協(xié)作是否順暢？通過不斷地自我提問和對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的提問，領(lǐng)導(dǎo)者能夠發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，從而推動(dòng)團(tuán)隊(duì)向高效發(fā)展。
三、領(lǐng)導(dǎo)者與遠(yuǎn)景相關(guān)的提問 1. 遠(yuǎn)景內(nèi)涵的提問 首先，領(lǐng)導(dǎo)者要深刻理解什么是遠(yuǎn)景。這就需要領(lǐng)導(dǎo)者問自己，遠(yuǎn)景僅僅是一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)嗎？還是包含了更多的內(nèi)涵，如團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀、文化等。只有對(duì)遠(yuǎn)景的內(nèi)涵有清晰的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者才能更好地創(chuàng)造遠(yuǎn)景。 2. 遠(yuǎn)景創(chuàng)造與表達(dá)的提問 在創(chuàng)造遠(yuǎn)景的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者要思考這個(gè)遠(yuǎn)景是否符合團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向，是否能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的斗志。例如，領(lǐng)導(dǎo)者可以問自己，這個(gè)遠(yuǎn)景是否足夠獨(dú)特和有吸引力？在表達(dá)遠(yuǎn)景時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要考慮是否能夠讓團(tuán)隊(duì)成員清晰地理解。比如，是否需要用更生動(dòng)的語言或者具體的案例來表達(dá)遠(yuǎn)景？ 3. 遠(yuǎn)景交流與鼓舞的提問 領(lǐng)導(dǎo)者還需要*何與團(tuán)隊(duì)成員交流遠(yuǎn)景。是通過會(huì)議、培訓(xùn)還是日常的溝通？同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要問自己，遠(yuǎn)景是否真正能夠鼓舞他人。例如，是否根據(jù)成員的不同需求和特點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性的遠(yuǎn)景傳達(dá)，讓每個(gè)成員都能看到自己在遠(yuǎn)景中的位置和價(jià)值。
四、領(lǐng)導(dǎo)者與影響相關(guān)的提問 1. 影響力發(fā)揮過程的提問 領(lǐng)導(dǎo)者要思考自己發(fā)揮影響力的過程是否合理。例如，在影響的過程中，是否充分考慮了成員的個(gè)性和需求？在發(fā)揮影響力的基本過程中，領(lǐng)導(dǎo)者要問自己是否采用了合適的方法。比如，是通過自身的專業(yè)能力還是人格魅力來影響他人？ 2. 影響技巧與素質(zhì)的提問 在影響的技巧與素質(zhì)方面，領(lǐng)導(dǎo)者要思考自己是否具備足夠的溝通技巧、決策能力等素質(zhì)來影響他人。例如，領(lǐng)導(dǎo)者可以問自己，在與成員溝通時(shí)，是否能夠有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)并讓成員接受？在提升影響力方面，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷思考自己還有哪些方面需要改進(jìn)。是需要提升自己的專業(yè)知識(shí)，還是改善自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？ 3. 影響策略發(fā)展的提問 領(lǐng)導(dǎo)者還要*何發(fā)展自己的影響策略。例如，是采取長(zhǎng)期的培養(yǎng)信任策略，還是短期的激勵(lì)策略？通過對(duì)這些問題的思考，領(lǐng)導(dǎo)者能夠不斷優(yōu)化自己的影響策略，提升自己的影響力，并且通過實(shí)際行動(dòng)來實(shí)施影響。
五、領(lǐng)導(dǎo)者與變化相關(guān)的提問 1. 變化意識(shí)的提問 在面對(duì)變化時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者首先要問自己是否意識(shí)到變化的需要。例如，市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生了變化，領(lǐng)導(dǎo)者是否敏銳地察覺到這種變化對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響？在別人頭腦中創(chuàng)建變化意識(shí)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要思考自己的方式是否得當(dāng)。比如，是否通過有效的數(shù)據(jù)和案例來說服成員接受變化。 2. 變化過程中的提問 在溝通變化信息時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要問自己是否做到了清晰、及時(shí)地傳達(dá)。例如，是否讓成員了解到變化的原因、目標(biāo)和影響？在為變化提供支持方面，領(lǐng)導(dǎo)者要思考自己是否提供了足夠的資源和培訓(xùn)。在確認(rèn)變化時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要問自己是否對(duì)變化的結(jié)果進(jìn)行了有效的評(píng)估，是否根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行了調(diào)整。
總之，在領(lǐng)導(dǎo)力的各個(gè)方面，提問都是領(lǐng)導(dǎo)者不斷提升自己的重要方式。通過合理的提問，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地處理與下屬、團(tuán)隊(duì)、遠(yuǎn)景、影響和變化等方面的關(guān)系，從而成為更優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/188373.html