一、領(lǐng)導(dǎo)力研修的背景與開端
在當(dāng)今教育領(lǐng)域不斷發(fā)展變革的大背景下，領(lǐng)導(dǎo)力研修活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。各地紛紛開展此類研修，旨在提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的綜合能力，以更好地應(yīng)對(duì)教育發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)。
以2023年南安市校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升高端研修班為例，12月2日上午在華南師大開班。這個(gè)研修班的開班有著多方的支持與參與，華南師大政治與公共管理學(xué)院黨委書記許益鋒主持開班典禮，南安市市委常委宣傳部長(zhǎng)曾惠陽、南安市教育局局長(zhǎng)陳少波、華南師范大學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)等出席。華南師范大學(xué)黨委常委、副書記王巖致歡迎詞，介紹了學(xué)校的概況，表達(dá)了對(duì)學(xué)員的期望。南安市教育局局長(zhǎng)陳少波也明確了研修班辦班的意義、目標(biāo)和要求，希望學(xué)員們能靜下心學(xué)習(xí)、用心思考理論聯(lián)系實(shí)際、自加壓力結(jié)合校情提升自我。這一研修班的開班，標(biāo)志著南安市在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升方面邁出了重要的一步，為校長(zhǎng)們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流、提升能力的平臺(tái)。
二、領(lǐng)導(dǎo)力研修中的課程設(shè)置與專家引領(lǐng)
領(lǐng)導(dǎo)力研修的課程設(shè)置豐富多樣，邀請(qǐng)了眾多專家進(jìn)行授課，為學(xué)員們帶來不同視角的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
在豐順縣中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班中，韓山師范學(xué)院的張恩德教授作了《名師工作室促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本結(jié)構(gòu)》的專題講座。張教授從多個(gè)方面深度講解了如何成為一位名師以及名師對(duì)學(xué)校的重要作用。他指出一個(gè)名師可以改變一所薄弱學(xué)校，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升、知名度和美譽(yù)度擴(kuò)大有著積極意義，還強(qiáng)調(diào)了校長(zhǎng)要積極打造校園名師隊(duì)伍。這一講座讓校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到在學(xué)校管理中重視教師專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)名師的重要性。
又如“國(guó)培計(jì)劃”2023 - 邵陽市學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升(E0501)工作坊研修中，郴州市中小學(xué)教師發(fā)展中心主任羅海娟專家進(jìn)行了《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能教師專業(yè)發(fā)展 - 基于“互聯(lián)網(wǎng) +“教研”新樣態(tài)的實(shí)踐研究》的主題授課。羅海娟主任先介紹了郴州的自然景觀和人文歷史，然后深入探討教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的賦能，圍繞互聯(lián)網(wǎng)加教研新樣態(tài)展開研究。這樣的課程讓學(xué)員們緊跟時(shí)代步伐，了解到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)和意義，為他們?cè)趯W(xué)校管理中推動(dòng)教育信息化提供了思路。
三、領(lǐng)導(dǎo)力研修中的實(shí)踐與探索
領(lǐng)導(dǎo)力研修不僅有理論課程，還注重實(shí)踐探索，讓學(xué)員們?cè)趯?shí)際操作和觀摩中提升領(lǐng)導(dǎo)力。
欽州市小學(xué)骨干校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力能力提升培訓(xùn)班在2024年10月24日上午進(jìn)入跟崗研修第三天。學(xué)員們抵達(dá)南寧市明秀東路小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。他們深入探索了這所學(xué)校，從智慧門廳到校史館，再到智慧泉、智慧樹、心理咨詢室、禁毒教育基地和教職工之家等，感受到了學(xué)校的智慧與美麗。同時(shí)，觀摩了該校學(xué)生活力四射的大課間活動(dòng)，孩子們精彩的表演令人贊嘆。隨后，該校還帶來了《聚焦校本課程建設(shè) 引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展》的講座，從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。這種跟崗學(xué)習(xí)讓校長(zhǎng)們直觀地學(xué)習(xí)到其他學(xué)校在校園建設(shè)、校本課程建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，有助于他們將這些經(jīng)驗(yàn)帶回自己的學(xué)校進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。
陜西省的“國(guó)培計(jì)劃”陜西省小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)也有實(shí)踐環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)期間，學(xué)員們參觀了銀川市興慶區(qū)回民第三小學(xué)。這所學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，文化氣息濃厚，“學(xué)黨史 知黨恩”黨史主題學(xué)習(xí)教育展板特色鮮明。學(xué)員們走進(jìn)城市少年宮課堂，感受基地校的管理風(fēng)采與育人特色，還觀看了學(xué)生們的古箏演奏、小合唱、非洲鼓表演等。通過參觀學(xué)習(xí)，學(xué)員們對(duì)學(xué)校的管理、校園文化建設(shè)等有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠借鑒到自己的學(xué)校管理中。
四、領(lǐng)導(dǎo)力研修的收獲與展望
經(jīng)過這些領(lǐng)導(dǎo)力研修活動(dòng)，學(xué)員們收獲頗豐。他們?cè)诶碚撝R(shí)上得到了充實(shí)，如對(duì)教師專業(yè)發(fā)展、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等有了更深入的理解；在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上有了積累，學(xué)習(xí)到不同學(xué)校在校園管理、校本課程建設(shè)、文化建設(shè)等方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于未來，這些研修活動(dòng)為各地的教育管理發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)們可以將所學(xué)運(yùn)用到學(xué)校的日常管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程改革等方面，提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量。同時(shí)，也希望未來能有更多這樣的研修活動(dòng)，不斷拓展研修的內(nèi)容和形式，涵蓋更多的領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力等，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的教育需求，培養(yǎng)出更多具有卓越領(lǐng)導(dǎo)力的教育管理者，推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
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