一、建繩房游戲概述
建繩房游戲是一種常用于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和溝通力培訓(xùn)課程中的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。游戲的參與人員以15人為宜，將這15人分成3個(gè)小組，每個(gè)小組5人。游戲需要用到3條不同長(zhǎng)度（20米、18米、12米）的繩子和15個(gè)眼罩，場(chǎng)地為空地，整個(gè)游戲時(shí)長(zhǎng)在30 - 40分鐘。
在游戲的第一階段，培訓(xùn)師會(huì)給每個(gè)小組分配不同的任務(wù)。小組1拿到20米的繩子，任務(wù)是建一個(gè)正三角形；小組2拿著18米的繩子要建一個(gè)正方形；小組3則用12米的繩子建一個(gè)圓形。并且在執(zhí)行任務(wù)前，培訓(xùn)師會(huì)給每人發(fā)一個(gè)眼罩并要求戴上。這一階段每個(gè)小組各自為戰(zhàn)，在自己的任務(wù)范圍內(nèi)建立起各自的溝通渠道，包括產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)者或者意見(jiàn)領(lǐng)袖、確定解決問(wèn)題的程序等。
二、從各自構(gòu)建到統(tǒng)一構(gòu)建的轉(zhuǎn)變
當(dāng)?shù)谝浑A段完成后，進(jìn)入第二階段。此時(shí)培訓(xùn)師告知3個(gè)小組全體人員，要統(tǒng)一起來(lái)建一個(gè)繩房子。這一轉(zhuǎn)變帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)。對(duì)比第一階段和第二階段，往往第二階段會(huì)更加混亂。在第一階段，每個(gè)小組的任務(wù)相對(duì)單一明確，成員們?cè)谧约盒〗M的小范圍內(nèi)進(jìn)行溝通協(xié)作。而到了第二階段，需要整合三個(gè)小組的力量，重新建立一個(gè)全新的系統(tǒng)。這個(gè)新系統(tǒng)包括產(chǎn)生新的領(lǐng)導(dǎo)、想出整體的解決問(wèn)題計(jì)劃并實(shí)施、重新建立溝通渠道和方式以及組織協(xié)調(diào)等多方面的問(wèn)題。
例如，不同小組之前的任務(wù)成果和資源（如不同長(zhǎng)度的繩子）需要整合，小組成員之間的溝通習(xí)慣和領(lǐng)導(dǎo)模式也需要重新調(diào)整適應(yīng)。每個(gè)小組在第一階段建立的獨(dú)立體系在第二階段需要融合，這就容易導(dǎo)致混亂。
三、構(gòu)建方形的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)
在這個(gè)游戲中，構(gòu)建方形（小組2在第一階段的任務(wù)）對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力有著獨(dú)特的要求和體現(xiàn)。從構(gòu)建方形的方法來(lái)看，有多種途徑。一種方法是將整個(gè)繩子分成四份，這樣可以確立四個(gè)端點(diǎn)，然后由這四個(gè)端點(diǎn)的人向最外圍拉緊繩子，其他人只需要扶著繩子，最后用對(duì)角線(xiàn)的方法確認(rèn)構(gòu)建的是正四方形。另一種方法是先將繩對(duì)折，然后每半段各分成3段，使整條繩平分6段，分別組成2個(gè)等邊三角形，整體形成一個(gè)菱形，將繩頭端作為菱形對(duì)角線(xiàn)，把繩的中點(diǎn)作為一個(gè)三角形的頂點(diǎn)將對(duì)應(yīng)的邊對(duì)折，以此確定一個(gè)角為90度，同時(shí)確定對(duì)折三角形線(xiàn)的中點(diǎn)，各點(diǎn)固定延長(zhǎng)即可；還有將繩折成12段，按照“勾股定理”確定一個(gè)直角，然后按照每邊3段拉展開(kāi)。
這些方法的實(shí)施都需要領(lǐng)導(dǎo)力的參與。領(lǐng)導(dǎo)者要能夠清晰地向小組成員傳達(dá)任務(wù)和方法，合理分配人員到各個(gè)環(huán)節(jié)，比如誰(shuí)負(fù)責(zé)端點(diǎn)的固定，誰(shuí)負(fù)責(zé)對(duì)折操作等。在執(zhí)行過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者還需要關(guān)注細(xì)節(jié)，確保每個(gè)步驟的準(zhǔn)確性，比如在利用對(duì)角線(xiàn)確認(rèn)方形是否為正四方形時(shí)，要保證測(cè)量的*性。同時(shí)，成員之間的溝通也至關(guān)重要，成員要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)者反饋操作過(guò)程中的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)者也要根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整策略。
四、作為領(lǐng)導(dǎo)在整合階段的策略
如果作為領(lǐng)導(dǎo)來(lái)組織第二階段以盡快更好地完成任務(wù)，可以采取以下策略。首先，要進(jìn)行快速的資源整合，了解每個(gè)小組現(xiàn)有的資源（包括繩子的剩余長(zhǎng)度、人員的狀態(tài)等），對(duì)這些資源進(jìn)行重新分配。例如，根據(jù)構(gòu)建繩房子的整體規(guī)劃，將不同長(zhǎng)度的繩子分配到最合適的構(gòu)建部分。
其次，建立有效的溝通機(jī)制。由于之前三個(gè)小組是各自獨(dú)立工作，現(xiàn)在要打破小組界限重新溝通?？梢越⒁粋€(gè)臨時(shí)的溝通平臺(tái)，如指定專(zhuān)門(mén)的信息傳遞員，或者建立一個(gè)簡(jiǎn)單的信息共享規(guī)則，確保每個(gè)成員都能及時(shí)了解整體的工作進(jìn)展和任務(wù)調(diào)整。
再者，要明確目標(biāo)和分工。將構(gòu)建繩房子這個(gè)大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，然后根據(jù)成員的能力和特長(zhǎng)進(jìn)行分工。比如，在構(gòu)建方形部分，如果有成員對(duì)之前構(gòu)建方形的方法掌握得很好，可以讓其帶領(lǐng)一部分人負(fù)責(zé)方形的構(gòu)建工作。
最后，在執(zhí)行過(guò)程中要不斷激勵(lì)成員，保持團(tuán)隊(duì)的積極性和凝聚力。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種困難，成員可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感，領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)能夠讓成員保持積極的工作態(tài)度，更好地完成任務(wù)。
五、建繩房游戲?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)力提升的意義
建繩房游戲通過(guò)這樣的過(guò)程，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員領(lǐng)導(dǎo)力的提升有著重要意義。從任務(wù)的分配和執(zhí)行來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)會(huì)了如何根據(jù)不同的任務(wù)需求和成員特點(diǎn)進(jìn)行合理的任務(wù)分配，這是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。在面對(duì)從獨(dú)立任務(wù)到整合任務(wù)的轉(zhuǎn)變時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)變能力、組織協(xié)調(diào)能力以及溝通能力都得到了鍛煉。
同時(shí)，成員在這個(gè)過(guò)程中也能更好地理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮自己的作用，服從組織領(lǐng)導(dǎo)并積極反饋問(wèn)題。這種互動(dòng)有助于提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力水平，使得團(tuán)隊(duì)在未來(lái)面對(duì)其他復(fù)雜任務(wù)時(shí)能夠更加從容地應(yīng)對(duì)。
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