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一、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練小游戲的重要性

在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境和各類組織中，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練小游戲?yàn)榕囵B(yǎng)和提升領(lǐng)導(dǎo)力提供了一種輕松、有趣且高效的方式。這些小游戲能夠在模擬的情境中，讓參與者親身體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的各個方面，如決策、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。與傳統(tǒng)的理論培訓(xùn)相比，小游戲更具互動性和實(shí)踐性，能夠讓參與者更好地理解和掌握領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。

二、具體的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練小游戲

1. *風(fēng)火輪
2. 游戲規(guī)則：這是一個團(tuán)隊(duì)協(xié)作競技型游戲。需要12 - 15人一組，道具為報(bào)紙和膠帶，場地要求是一片空曠的大場地，游戲時(shí)間約10分鐘。小組成員要利用報(bào)紙和膠帶制作一個可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)，然后將圓環(huán)立起來，全隊(duì)成員站到圓環(huán)里邊走邊滾動大圓環(huán)。
3. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)點(diǎn)：這個游戲主要培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致、密切合作、克服困難的團(tuán)隊(duì)精神。在游戲過程中，需要有領(lǐng)導(dǎo)者來組織大家進(jìn)行圓環(huán)的制作，安排成員的站位等，從而培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能培養(yǎng)成員服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度，增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。例如，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)成員的特長分配任務(wù)，如動手能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)制作圓環(huán)，身體協(xié)調(diào)性好的在圓環(huán)內(nèi)負(fù)責(zé)保持平衡等。
4. 信任背摔
5. 游戲規(guī)則：游戲人數(shù)為12 - 16人，場地以高臺為宜，需要器材為束手繩。游戲時(shí)間約30分鐘。每個隊(duì)員都要筆直地從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。
6. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)點(diǎn)：這是一個經(jīng)典的拓展項(xiàng)目。它能讓隊(duì)員在活動中建立及加強(qiáng)對伙伴的信任感及責(zé)任感。從領(lǐng)導(dǎo)力的角度看，領(lǐng)導(dǎo)者要在游戲前做好動員工作，讓隊(duì)員克服恐懼心理，信任團(tuán)隊(duì)成員。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者也要確保游戲的安全進(jìn)行，如檢查高臺的安全性、組織隊(duì)員正確地進(jìn)行保護(hù)動作等，這有助于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任感和對團(tuán)隊(duì)的把控能力，提高組員的人際溝通能力，引導(dǎo)組員換位思考，讓他們認(rèn)識到責(zé)任與信任是相互的。
7. 齊眉棍
8. 游戲規(guī)則：全體分為兩隊(duì)，相向站立。雖然文檔未詳細(xì)給出完整玩法，但大致是兩隊(duì)成員要共同協(xié)作完成與齊眉棍相關(guān)的任務(wù)。
9. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)點(diǎn)：在這個游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者需要協(xié)調(diào)兩隊(duì)成員的行動，制定統(tǒng)一的策略。例如，如何讓兩隊(duì)成員在操作齊眉棍時(shí)保持同步，這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的溝通能力和組織能力，能夠整合不同成員的力量，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。
10. 建繩房
11. 游戲規(guī)則：活動目的是鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間溝通能力，從而達(dá)到和諧完成任務(wù)的目的。具體操作程序文檔未詳細(xì)給出。
12. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)點(diǎn)：在這個游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者要明確任務(wù)目標(biāo)，合理分配資源，組織隊(duì)員進(jìn)行繩房的建設(shè)。在建設(shè)過程中，要不斷地與隊(duì)員溝通，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整建設(shè)方案，以確保最終能夠成功建成繩房，這對領(lǐng)導(dǎo)者的決策能力、溝通能力和應(yīng)變能力都是很好的鍛煉。
13. 撲克牌團(tuán)隊(duì)游戲
14. 游戲規(guī)則：7人為一組，分三排就座，第一排位置為A（團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者），第二排位置為B、C（A的直接下屬），第三排位置分別為D、E（B的直接下屬）、F、G（C的直接下屬）。每個角色都有一個信封，信封里有任務(wù)單和四張撲克牌。任務(wù)單里會描述本次游戲的任務(wù)和規(guī)章。每組需要共同完成任務(wù)，不能講話，如有不清楚的地方，請舉手；不能讓別人看到手上的撲克牌；A可以同直接下屬B、C進(jìn)行信息溝通，但只能采用寫紙條的方式溝通；可以同直接下屬B、C換牌，但每次只能換一張。游戲時(shí)間為30分鐘。
15. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)點(diǎn)：這個游戲主要模擬部屬與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通能力。領(lǐng)導(dǎo)者A要在不能講話的情況下，通過寫紙條的方式準(zhǔn)確地傳達(dá)信息給直接下屬B、C，并且要根據(jù)下屬反饋的信息做出正確的決策，如是否換牌等。這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備很強(qiáng)的信息處理能力、溝通能力和決策能力，同時(shí)也能鍛煉領(lǐng)導(dǎo)者在有限溝通條件下的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

三、如何有效運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練小游戲

1. 游戲前的準(zhǔn)備
2. 明確目標(biāo)：在開展小游戲之前，要明確通過這個游戲想要提升領(lǐng)導(dǎo)力的哪些方面，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力還是決策能力等。例如，如果是想要提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，那么選擇像“*風(fēng)火輪”這樣的游戲就比較合適。
3. 人員分組：根據(jù)游戲的要求和參與者的特點(diǎn)進(jìn)行合理分組。要考慮成員的性格、能力等因素，盡量使每個小組都有不同類型的成員，這樣可以增加游戲的挑戰(zhàn)性和多樣性。
4. 講解規(guī)則：清晰、準(zhǔn)確地向參與者講解游戲規(guī)則是非常重要的。可以通過演示、舉例等方式讓參與者更好地理解規(guī)則，避免在游戲過程中因?yàn)橐?guī)則不明確而出現(xiàn)混亂。
5. 游戲中的引導(dǎo)
6. 觀察與反饋：在游戲進(jìn)行過程中，組織者要密切觀察每個小組的情況，及時(shí)給予反饋。對于表現(xiàn)好的小組，可以給予肯定和鼓勵；對于出現(xiàn)問題的小組，要及時(shí)指出問題并提供一些建議。例如，在“信任背摔”游戲中，如果發(fā)現(xiàn)某個小組的保護(hù)動作不規(guī)范，組織者要及時(shí)糾正并強(qiáng)調(diào)安全的重要性。
7. 鼓勵創(chuàng)新：鼓勵參與者在游戲規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新。比如在“*風(fēng)火輪”游戲中，有些小組可能會想出獨(dú)特的圓環(huán)制作方法或者行走策略，這時(shí)候要給予肯定，因?yàn)閯?chuàng)新也是領(lǐng)導(dǎo)力的一個重要方面。
8. 游戲后的總結(jié)
9. 經(jīng)驗(yàn)分享：游戲結(jié)束后，組織參與者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。每個小組可以分享在游戲中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，以及是如何解決這些問題的。這有助于參與者從不同的角度學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的技巧。
10. 理論升華：將游戲中的體驗(yàn)與領(lǐng)導(dǎo)力的理論知識相結(jié)合，進(jìn)行升華。例如，在“撲克牌團(tuán)隊(duì)游戲”中，可以將游戲中體現(xiàn)的溝通方式與正式組織中的溝通理論聯(lián)系起來，讓參與者更深刻地理解溝通在領(lǐng)導(dǎo)力中的重要性。

領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練小游戲是一種非常有效的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方式。通過精心選擇游戲、合理組織實(shí)施以及有效的總結(jié)，能夠讓參與者在輕松愉快的氛圍中提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，進(jìn)而在實(shí)際的工作和生活中更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。