一、方向問題：明確做事的正確導向
在領(lǐng)導力所涉及的諸多方面中，方向問題是首要的。這涉及到做事正確還是正確地做事的抉擇，前者著重于方向，后者側(cè)重于方法。領(lǐng)導者應更專注于方向的把控。*認為，道德和個人誠信是構(gòu)建領(lǐng)導力的基石，在企業(yè)經(jīng)營中，要有合乎道德規(guī)范的商業(yè)行為，企業(yè)必須承擔一定的社會責任。
優(yōu)質(zhì)的領(lǐng)導者在判斷企業(yè)方向、制定企業(yè)戰(zhàn)略時，會考慮商業(yè)價值和社會價值的平衡。例如，一些環(huán)保型企業(yè)，領(lǐng)導者在追求企業(yè)盈利的同時，也注重對環(huán)境的保護，積極投入研發(fā)綠色技術(shù)，這就是在平衡商業(yè)價值與社會價值。領(lǐng)導者需要具備高眼界和大格局，擁有深刻的認知能力。因為一旦方向錯誤，如同航行中舵手把錯方向，越努力反而越危險。
二、決策問題：基于學習力的準確判斷
決策問題是領(lǐng)導力的重要體現(xiàn)，領(lǐng)導力在決策思維基礎(chǔ)上，是學習力的直觀表現(xiàn)。領(lǐng)導者的“學習力”帶來對商業(yè)和企業(yè)的深度理解，這在面向市場和內(nèi)部組織時，有助于有效判斷識別個體。
知識體系越豐富，做決策的準確率越高。不同年代的領(lǐng)導者，如60、70后，80、85后以及90、95后，由于社會發(fā)展、教育體系與成長邏輯的差異，必須持續(xù)學習。隨著時代變遷，不同群體的消費習慣、購買邏輯和產(chǎn)品需求都在變化。例如，年輕一代更注重個性化、便捷化的產(chǎn)品和服務。作為企業(yè)和組織戰(zhàn)略決策的制定者，領(lǐng)導者必須與時俱進，具備適應不同群體需求的決策能力。
三、人才問題：領(lǐng)導者與追隨者的關(guān)聯(lián)
領(lǐng)導者之所以被稱為領(lǐng)導者，是因為有“追隨者”。追隨者的多寡和品質(zhì)決定了領(lǐng)導者的品質(zhì)。領(lǐng)導者要吸引和留住優(yōu)秀的追隨者，就需要關(guān)注他們的需求。例如，在一個創(chuàng)新型企業(yè)中，領(lǐng)導者要為富有創(chuàng)造力的員工提供自由發(fā)揮的空間，尊重他們的想法，給予適當?shù)募睿@樣才能吸引更多優(yōu)秀人才追隨。
同時，領(lǐng)導者要善于培養(yǎng)和提升追隨者的能力，讓他們在追隨的過程中不斷成長。一個好的領(lǐng)導者會像導師一樣，引導追隨者在職業(yè)道路上發(fā)展，使他們不僅在當下能夠為企業(yè)做出貢獻，而且在未來能夠成為企業(yè)的中流砥柱。
四、目標管理問題：從做什么到如何做
（一）解決做什么 領(lǐng)導者要從愿景出發(fā)，根據(jù)市場環(huán)境和競爭建立戰(zhàn)略目標。并且要為目標注入信念，因為信念決定行為，行為決定結(jié)果。例如，一家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司的領(lǐng)導者，基于對互聯(lián)網(wǎng)未來發(fā)展趨勢的判斷，確立了打造一個全新社交平臺的愿景。然后將這個目標傳遞給員工，讓員工參與目標的拆解。在這個過程中，多傾聽員工的意見和建議，使目標達成共識，讓企業(yè)的戰(zhàn)略目標成為整個團隊的目標。運用SMART原則制定目標，確保目標明確、可度量、可實現(xiàn)、結(jié)果導向和有時效性。
（二）解決為什么做 領(lǐng)導者還要能激發(fā)動機，告訴員工做這件事情的意義。比如，向員工解釋完成一個項目不僅能給員工帶來個人業(yè)績的提升，還能提升企業(yè)的競爭力，使企業(yè)在市場中占據(jù)更有利的地位。如果不做，可能會面臨被市場淘汰的風險。讓員工深入了解團隊的現(xiàn)狀、業(yè)務、風險和未來，給參與者設(shè)定期望，這樣員工會感覺受到重視，從而真正地參與到目標的實現(xiàn)中。
（三）解決如何做 這需要領(lǐng)導者具備規(guī)劃和組織能力。領(lǐng)導者要根據(jù)目標制定詳細的計劃，合理分配資源，安排人員。例如，在一個大型項目中，領(lǐng)導者要明確各個部門的職責，協(xié)調(diào)各部門之間的工作，確保項目順利進行。同時，領(lǐng)導者還要在過程中進行監(jiān)控和調(diào)整，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
五、啟發(fā)思考問題：通過提問促進成長
（一）“你覺得呢？” 從心理學的“生成效應”來看，知識只能由自身生成。問“你覺得呢？”能促使對方思考，從而生成知識、得出結(jié)論。這一提問方式不僅適用于對員工、下屬，對上級也同樣適用。例如，面對上級時，可以以請教的姿態(tài)提問，如“遇到問題，我已經(jīng)想到了一個解決辦法，然而心里沒底，您覺得呢？”這樣做有助于更好地了解目標以及完成方式。
（二）“你學到了什么？” 凱文·凱利在《寶貴的人生建議》里提到對已經(jīng)發(fā)生的事情進行假設(shè)是浪費時間，對未來發(fā)生的事情進行假設(shè)大有裨益，但這一觀點并非完全正確。領(lǐng)導者通過問員工“你學到了什么？”可以促使員工對過去的經(jīng)歷進行反思，從中吸取經(jīng)驗教訓，同時也能引導員工對未來進行思考，提升員工的學習能力和應對能力。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/188674.html