一、領(lǐng)導(dǎo)力中“使眾人行”的內(nèi)涵理解
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)綜合性的概念，其中“使眾人行”是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，“使眾人行”意味著領(lǐng)導(dǎo)者要能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，讓他們自愿地朝著共同的目標(biāo)努力前行。這不是簡(jiǎn)單的命令與服從關(guān)系，而是建立在信任、激勵(lì)和有效組織之上的一種協(xié)同力量。
在實(shí)際的組織情境中，領(lǐng)導(dǎo)者要做到“使眾人行”，首先需要明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和方向。這就如同航行中的燈塔，為團(tuán)隊(duì)成員指引前行的道路。例如在企業(yè)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)市場(chǎng)的需求、企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃等確定具體的目標(biāo)，如年度的銷售目標(biāo)、產(chǎn)品研發(fā)的方向等。如果目標(biāo)模糊不清，團(tuán)隊(duì)成員就會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣，無(wú)法形成有效的行動(dòng)力。
同時(shí)，“使眾人行”也要求領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的溝通能力。領(lǐng)導(dǎo)者要將目標(biāo)、任務(wù)以及期望清晰地傳達(dá)給每一位團(tuán)隊(duì)成員，確保大家都理解自己在整個(gè)任務(wù)中的角色和責(zé)任。這就好比一場(chǎng)復(fù)雜的交響樂(lè)演奏，每個(gè)樂(lè)手都需要清楚自己的樂(lè)譜部分，才能共同演奏出和諧的樂(lè)章。而且，溝通不僅僅是單向的傳達(dá)，還包括傾聽團(tuán)隊(duì)成員的想法、意見和反饋，尊重他們的觀點(diǎn)，這樣才能讓成員感受到自己是團(tuán)隊(duì)中重要的一員，從而更加積極地投入到工作中。
二、“使眾人行”在不同場(chǎng)景中的體現(xiàn)
（一）企業(yè)管理場(chǎng)景 在企業(yè)里，“使眾人行”體現(xiàn)在各個(gè)部門之間的協(xié)作以及員工的積極參與上。例如，一家創(chuàng)新型科技企業(yè)想要推出一款新的產(chǎn)品，這就需要研發(fā)部門、市場(chǎng)部門、生產(chǎn)部門等多個(gè)部門的協(xié)同工作。研發(fā)部門負(fù)責(zé)產(chǎn)品的技術(shù)研發(fā)，市場(chǎng)部門負(fù)責(zé)調(diào)研市場(chǎng)需求和推廣產(chǎn)品，生產(chǎn)部門負(fù)責(zé)產(chǎn)品的生產(chǎn)制造。領(lǐng)導(dǎo)者要通過(guò)合理的組織架構(gòu)、有效的激勵(lì)機(jī)制等方式，讓各個(gè)部門的員工都積極地投入到這個(gè)項(xiàng)目中。比如，領(lǐng)導(dǎo)者可以設(shè)立項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在產(chǎn)品研發(fā)、推廣和生產(chǎn)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，這能夠激發(fā)員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和工作熱情，從而推動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
（二）教育管理場(chǎng)景 在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)“使眾人行”，就需要帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育質(zhì)量的提升而努力。校長(zhǎng)要有明確的辦學(xué)理念和目標(biāo)，例如打造特色課程、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等。然后，通過(guò)組織教師培訓(xùn)、開展教學(xué)研討活動(dòng)等方式，讓教師們理解并認(rèn)同這些目標(biāo)，并且積極地在教學(xué)實(shí)踐中去落實(shí)。例如，有的學(xué)校為了提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，校長(zhǎng)倡導(dǎo)開展藝術(shù)特色課程，音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的教師就會(huì)積極響應(yīng)，共同設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)，最終讓學(xué)生受益。
三、領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)“使眾人行”的關(guān)鍵要素
（一）建立信任關(guān)系 信任是“使眾人行”的基石。領(lǐng)導(dǎo)者要以身作則，做到言行一致，才能贏得團(tuán)隊(duì)成員的信任。如果領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)一套做一套，成員就很難相信領(lǐng)導(dǎo)者的決策和指令。例如，領(lǐng)導(dǎo)者要求員工遵守工作紀(jì)律，自己卻經(jīng)常遲到早退，那么員工就不會(huì)從內(nèi)心真正認(rèn)可領(lǐng)導(dǎo)者的管理。此外，領(lǐng)導(dǎo)者還要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員表現(xiàn)出充分的信任，給予他們足夠的自主權(quán)去完成工作任務(wù)。當(dāng)員工感受到被信任時(shí)，他們會(huì)更有責(zé)任感和動(dòng)力去做好工作。
（二）激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用 合理的激勵(lì)機(jī)制能夠有效地“使眾人行”。激勵(lì)可以分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)如獎(jiǎng)金、福利等，能夠直接滿足員工的物質(zhì)需求。例如，企業(yè)為銷售業(yè)績(jī)突出的員工提供高額的獎(jiǎng)金，這會(huì)激發(fā)員工努力提升銷售業(yè)績(jī)。精神激勵(lì)包括表?yè)P(yáng)、認(rèn)可、晉升機(jī)會(huì)等。當(dāng)員工的工作成果得到領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)感到自己的工作有價(jià)值，從而更加努力地工作。例如，在團(tuán)隊(duì)會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)者公開表?yè)P(yáng)一位在項(xiàng)目中提出創(chuàng)新性解決方案的員工，這會(huì)讓該員工備受鼓舞，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)其他員工積極思考、勇于創(chuàng)新。
（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 團(tuán)隊(duì)凝聚力能夠讓成員之間相互支持、協(xié)作，從而更好地實(shí)現(xiàn)“使眾人行”。領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、營(yíng)造積極的團(tuán)隊(duì)文化等方式來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。例如，定期組織戶外拓展活動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)成員在活動(dòng)中增進(jìn)彼此的了解和信任，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)者可以倡導(dǎo)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值觀，讓這種價(jià)值觀深入人心，使團(tuán)隊(duì)成員在工作中自覺地遵循。
四、個(gè)人對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力使眾人行”的心得總結(jié)
通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力中“使眾人行”這一要素的深入學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到它在組織發(fā)展中的重要性。在實(shí)際的工作和生活中，我們可能會(huì)扮演不同的角色，有時(shí)是領(lǐng)導(dǎo)者，有時(shí)是團(tuán)隊(duì)成員。當(dāng)我們作為領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)，要時(shí)刻牢記“使眾人行”的理念，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，通過(guò)建立信任、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力等方式，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功。當(dāng)我們作為團(tuán)隊(duì)成員時(shí)，也要理解領(lǐng)導(dǎo)者的意圖，積極配合團(tuán)隊(duì)的工作，與其他成員共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
“使眾人行”是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)，無(wú)論是在企業(yè)、學(xué)校還是其他組織中，都需要領(lǐng)導(dǎo)者不斷探索和實(shí)踐，才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出*的效能，實(shí)現(xiàn)共同的愿景。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/188820.html