一、《領(lǐng)導(dǎo)力十律》簡介
《領(lǐng)導(dǎo)力十律》由劉瀾所著，機(jī)械工業(yè)出版社于2013年7月出版。這本書的主要論點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵不在于你“是什么”，也不在于你“有什么”，而在于你“做什么”。在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)角色中，如總經(jīng)理、CEO、學(xué)校校長、醫(yī)院院長、局長、市長等，擁有領(lǐng)導(dǎo)職位并不等同于擁有領(lǐng)導(dǎo)力，即使擁有MBA*、高智商、高情商或者正直、誠實(shí)等品質(zhì)，也不能直接表明擁有領(lǐng)導(dǎo)力。真正卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者的共性在于他們所做的十件事，即“領(lǐng)導(dǎo)力十律”：承擔(dān)責(zé)任、解決難題、密切聯(lián)系群眾、講故事、當(dāng)老師、從失敗中學(xué)習(xí)、反思、深思、認(rèn)識(shí)自己、成為自己。如果能夠做到這十件事，就是在發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力；持之以恒地做則是在修煉領(lǐng)導(dǎo)力；得心應(yīng)手地做就能成為卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者。
二、領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任
- 職位不等于領(lǐng)導(dǎo)力
- 職位被等同于領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)帶來諸多惡果。首先，會(huì)忽視自身領(lǐng)導(dǎo)力的修煉，很多人認(rèn)為有了職位就有了領(lǐng)導(dǎo)力，從而不再注重自身領(lǐng)導(dǎo)力的提升。其次，將領(lǐng)導(dǎo)力等同于職位權(quán)力，往往會(huì)導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)力失敗。因?yàn)閮H僅依靠職位權(quán)力去領(lǐng)導(dǎo)，而缺乏真正的領(lǐng)導(dǎo)能力，是難以服眾的。再者，這會(huì)導(dǎo)致職位低的人放棄領(lǐng)導(dǎo)力，他們覺得自己職位低就沒有領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的空間。最后，會(huì)讓所有人把注意力放在職位的追逐上，而忽視了領(lǐng)導(dǎo)力的核心——承擔(dān)解決問題的責(zé)任。實(shí)際上，領(lǐng)導(dǎo)職位帶來的不是權(quán)力，而是責(zé)任。
- 領(lǐng)導(dǎo)力是責(zé)任的原因
- 從領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的起源來看，原始人類面臨問題時(shí)，需要解決問題，進(jìn)而需要有人承擔(dān)起引領(lǐng)的責(zé)任，于是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)出現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)人及領(lǐng)導(dǎo)職位也隨之出現(xiàn)。所以說領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的起源是責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)力的第一步就是承擔(dān)起責(zé)任，而且領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)的責(zé)任是解決問題的責(zé)任，解決不了問題的領(lǐng)導(dǎo)就如同保安一樣，沒有真正承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。
- 承擔(dān)責(zé)任的行動(dòng)指南
- 承擔(dān)責(zé)任需要主動(dòng)承擔(dān)，以解決問題為焦點(diǎn)，并且要迎難而上。具體來說，要承擔(dān)起做出艱難決策的責(zé)任，在面臨復(fù)雜情況時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者不能退縮，要果斷做出決策；要承擔(dān)起防患于未然的責(zé)任，有前瞻性地看到可能出現(xiàn)的問題并提前做好防范；還要承擔(dān)起失敗的責(zé)任，不能在失敗時(shí)推諉，而要勇于承擔(dān)并從中吸取教訓(xùn)。
三、其他領(lǐng)導(dǎo)力之律
- 解決難題
- 領(lǐng)導(dǎo)與管理是有區(qū)別的，領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重于實(shí)現(xiàn)變革，而管理側(cè)重于維持秩序。在問題方面，存在挑戰(zhàn)性難題與技術(shù)性問題的區(qū)分。領(lǐng)導(dǎo)者需要處理這些不同類型的問題，這也是領(lǐng)導(dǎo)力的高級(jí)定義的一部分。領(lǐng)導(dǎo)者要能夠在變革的環(huán)境中，解決那些具有挑戰(zhàn)性的難題，而不僅僅是處理技術(shù)性問題。
- 密切聯(lián)系群眾
- 領(lǐng)導(dǎo)者要做到移情傾聽，表達(dá)出理解群眾的感受，分享自己類似的經(jīng)歷和情感；積極傾聽，在理解感受的情況下，找出問題背后的真正原因；主動(dòng)傾聽，主動(dòng)深入群眾，用“提問”去發(fā)現(xiàn)問題、追尋答案、跟蹤實(shí)施。真正的對話要關(guān)注對方，平等交流，不輕易判斷對錯(cuò)，探尋觀點(diǎn)背后的邏輯，并且通過對話碰撞出火花，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的成果——變革。
- 講故事
- 講故事是改變?nèi)罕姷挠行Х椒?。群眾改變?障礙不是理智，而是情感。通過講故事，可以觸動(dòng)群眾的情感，從而引導(dǎo)他們做出改變。
- 當(dāng)老師
- 領(lǐng)導(dǎo)者要像老師一樣，不僅要自己懂得知識(shí)和技能，還要將其傳授給追隨者。要躬親共做、共學(xué)、共守，成為學(xué)生（追隨者）的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
- 從失敗中學(xué)習(xí)
- 領(lǐng)導(dǎo)者要善于從失敗中吸取教訓(xùn)。不能因?yàn)槭《鴼怵H，而是要分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在未來的領(lǐng)導(dǎo)工作中避免同樣的錯(cuò)誤。
- 反思與深思
- 反思是對自己過去的領(lǐng)導(dǎo)行為進(jìn)行回顧和思考，找出不足之處并加以改進(jìn)。深思則是更深入地思考領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)、目標(biāo)和方法等，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)理念。
- 認(rèn)識(shí)自己與成為自己
- 認(rèn)識(shí)自己是了解自己的優(yōu)勢和劣勢、價(jià)值觀和動(dòng)機(jī)等。只有認(rèn)識(shí)自己，才能更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力。成為自己則是在認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，按照自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和理念去行動(dòng)，形成獨(dú)特而有效的領(lǐng)導(dǎo)方式。
四、領(lǐng)導(dǎo)力十律的實(shí)踐意義
- 對個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的意義
- 對于個(gè)人來說，遵循“領(lǐng)導(dǎo)力十律”有助于提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。無論是在企業(yè)中想要晉升的員工，還是在其他組織中希望發(fā)揮更大影響力的個(gè)人，通過做這十件事，可以不斷地修煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力。例如，承擔(dān)責(zé)任可以讓個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中樹立起可靠的形象；解決難題能夠展示自己的能力和魄力；密切聯(lián)系群眾可以獲得更多的支持等。
- 對組織發(fā)展的意義
- 在組織層面，領(lǐng)導(dǎo)者遵循“領(lǐng)導(dǎo)力十律”能夠更好地帶領(lǐng)組織發(fā)展。一個(gè)善于承擔(dān)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)者能夠?yàn)榻M織的發(fā)展方向負(fù)責(zé)；解決難題可以使組織在復(fù)雜的環(huán)境中不斷創(chuàng)新和變革；密切聯(lián)系群眾可以讓組織內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)和諧等。這些都有助于提高組織的競爭力和適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)組織的長期穩(wěn)定發(fā)展。
五、在線閱讀的優(yōu)勢與建議
- 在線閱讀的優(yōu)勢
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- 在線閱讀的建議
- 在在線閱讀時(shí)，讀者可以先瀏覽目錄，了解全書的結(jié)構(gòu)框架，然后再深入閱讀每一章節(jié)。對于書中的案例和觀點(diǎn)，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行思考，并且可以與其他讀者進(jìn)行在線交流，分享自己的閱讀心得和體會(huì)。同時(shí)，要注意保護(hù)眼睛，合理安排閱讀時(shí)間，避免長時(shí)間盯著屏幕閱讀。
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