一、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)游戲的重要性
在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中，游戲是一種非常有效的方式。隨著企業(yè)發(fā)展，對員工領(lǐng)導(dǎo)力的要求不斷提高。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式可能較為枯燥，而游戲能夠增加培訓(xùn)的趣味性和互動性。例如，在團(tuán)隊建設(shè)方面，游戲可以迅速拉近員工之間的距離，打破隔閡，增強彼此的信任。就像在一些企業(yè)中，新組建的團(tuán)隊成員之間可能不太熟悉，通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)游戲，可以讓他們在輕松的氛圍中開始合作，為后續(xù)的工作協(xié)作奠定良好基礎(chǔ)。
從提升員工能力的角度來看，游戲可以模擬實際工作中的各種情境，讓員工在游戲中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、決策能力等。比如在模擬決策場景的游戲中，員工可以親身體驗不同決策帶來的不同結(jié)果，從而更好地掌握科學(xué)決策的方法。這有助于員工將培訓(xùn)內(nèi)容更好地運用到實際工作中，提高工作效率和質(zhì)量，進(jìn)而提升企業(yè)的整體競爭力。
二、常見的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)游戲類型
- 團(tuán)隊協(xié)作類游戲
- 建繩房游戲
- 這個游戲的操作程序很有特色。首先，培訓(xùn)師將15人分成3個小組，分別給予不同長度的繩子，如小組1為20米的繩子，小組2為18米的繩子，小組3為12米的繩子。然后給每人發(fā)一個眼罩，讓小組1建一個三角形，小組2建一個正方形，小組3建一個圓形。在第一階段，每個小組各自為戰(zhàn)，主要鍛煉小組成員之間的溝通和協(xié)作能力，在蒙眼的情況下完成特定形狀的構(gòu)建，這需要小組成員之間清晰的溝通和明確的分工。
- 當(dāng)進(jìn)入第二階段，要求三個小組統(tǒng)一起來建一個繩房子。這個時候就考驗整個大團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)作能力了。對比第一階段和第二階段，往往第二階段會更加混亂，因為涉及到多個小組的整合和新目標(biāo)的達(dá)成。如果作為領(lǐng)導(dǎo)，就需要重新規(guī)劃任務(wù)分配，明確各個小組在構(gòu)建繩房子中的角色，例如哪個小組負(fù)責(zé)框架，哪個小組負(fù)責(zé)細(xì)節(jié)部分等，并且要加強各小組之間的溝通協(xié)調(diào)，確保信息的及時傳遞。
- 他的授權(quán)方式游戲
- 形式上以10個人為一組*。游戲需要用到6個眼罩、20米長的繩子一條及空地等材料。這個游戲的目的是讓學(xué)員體會及學(xué)習(xí)，作為一位主管在分派任務(wù)時通常犯的錯誤以及改善的方法。在游戲過程中，通過設(shè)置特定的任務(wù)場景，主管需要對成員進(jìn)行任務(wù)分配，成員按照分配執(zhí)行任務(wù)，然后通過游戲結(jié)果和過程中的問題來反思授權(quán)和任務(wù)分配的合理性。
- 領(lǐng)導(dǎo)決策類游戲
- 可以設(shè)計這樣一個游戲：模擬企業(yè)面臨一個新的市場機會，需要決定是否進(jìn)入以及如何進(jìn)入。將學(xué)員分成若干小組，每個小組代表一個決策團(tuán)隊。培訓(xùn)師給出市場的基本情況，如市場規(guī)模、競爭狀況、潛在風(fēng)險等信息。各小組要在規(guī)定的時間內(nèi)制定決策方案，包括是否進(jìn)入市場、投入的資源、市場推廣策略等。然后每個小組進(jìn)行展示和講解，其他小組可以進(jìn)行提問和質(zhì)疑。最后由培訓(xùn)師根據(jù)實際的市場分析結(jié)果和*決策模型來評估每個小組的決策，分析決策過程中的優(yōu)點和不足，讓學(xué)員們在這個過程中學(xué)習(xí)科學(xué)決策、分析問題并作出準(zhǔn)確判斷的方法。
三、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)游戲的策劃要點
- 目標(biāo)明確
- 在策劃領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)游戲時，首先要明確培訓(xùn)的目標(biāo)。如果是為了提升員工的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，那么游戲的設(shè)計就要側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)角色的設(shè)置和領(lǐng)導(dǎo)技能的鍛煉。例如，在團(tuán)隊協(xié)作類游戲中，可以設(shè)置更多需要領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、指揮的環(huán)節(jié)。如果是為了激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)新能力，游戲可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵員工突破常規(guī)思維去解決問題。像在一些創(chuàng)意類的游戲中，給予員工一些看似不可能完成的任務(wù)，如用有限的材料搭建一個盡可能高且穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，讓他們在嘗試過程中挖掘自己的創(chuàng)新潛能。
- 與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合
- 游戲內(nèi)容要與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的核心內(nèi)容緊密結(jié)合。比如在培訓(xùn)溝通技巧時，可以設(shè)計一個信息傳遞的游戲。將學(xué)員分成若干小組，每組排成一列，培訓(xùn)師給每組的第一個人一個復(fù)雜的信息，然后讓他們依次傳遞給下一個人，最后一個人將接收到的信息說出來。通過這個游戲，可以讓學(xué)員深刻體會到溝通中信息準(zhǔn)確傳遞的重要性，以及如何避免信息失真等溝通技巧。
- 人員分組與規(guī)模
-
人員分組要考慮到游戲的效果和培訓(xùn)對象的特點。如果是針對管理層的培訓(xùn)，分組可以按照不同的管理層級或者不同的部門進(jìn)行混合分組，這樣可以促進(jìn)不同層級和部門之間的交流與合作。對于游戲規(guī)模，要根據(jù)培訓(xùn)場地和時間來確定。如果場地較小，人數(shù)較多的大型游戲可能就不太合適；如果培訓(xùn)時間較短，過于復(fù)雜、耗時的游戲也需要調(diào)整。例如，在一個半天的培訓(xùn)中，可以選擇一些簡單易行、時間較短的游戲，如30 - 40分鐘的建繩房游戲，而如果是一整天的培訓(xùn)，則可以安排一些更大型、更深入的游戲組合。
-
游戲評估與反饋
- 在游戲結(jié)束后，要對游戲的效果進(jìn)行評估?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、學(xué)員分享等方式收集學(xué)員對游戲的感受和收獲。例如，詢問學(xué)員在游戲中*的挑戰(zhàn)是什么，是否對領(lǐng)導(dǎo)力有了新的認(rèn)識等。同時，培訓(xùn)師也要對游戲過程進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)員在游戲中的表現(xiàn)，如哪些學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)角色中表現(xiàn)出色，哪些環(huán)節(jié)存在問題等。根據(jù)評估和反饋的結(jié)果，可以對游戲進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以便在后續(xù)的培訓(xùn)中取得更好的效果。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/190122.html