一、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程的重要性
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力的重要性不言而喻。無(wú)論是企業(yè)的高層管理者，還是中層領(lǐng)導(dǎo)，具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力都有助于提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力、工作效率以及企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。領(lǐng)導(dǎo)力不是一種與生俱來(lái)的天賦，而是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不斷提升的能力。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，為員工提供領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，是對(duì)員工個(gè)人發(fā)展的投資，也是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。
二、《*》工作坊
（一）課程核心內(nèi)容 《*》工作坊是基于行為派的研究成果。詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里·波斯納通過(guò)對(duì)5000多位領(lǐng)導(dǎo)者樣本長(zhǎng)達(dá)30年的研究和驗(yàn)證，總結(jié)出“卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)習(xí)慣行為”，即以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。這五項(xiàng)行為構(gòu)成了該課程的核心。
（二）課程原則 該課程揭示了五條重要原則。首先，領(lǐng)導(dǎo)力提升是每個(gè)人的事情，并非只與高層管理者相關(guān)；其次，領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)系，涉及領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)成員之間的互動(dòng)；再者，領(lǐng)導(dǎo)力的提升是一種對(duì)自我的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我提升在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中的重要性；然后，領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的，打破了領(lǐng)導(dǎo)力是天生的這一錯(cuò)誤觀念；最后，領(lǐng)導(dǎo)力的提升是一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松，表明領(lǐng)導(dǎo)力的提升是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。
（三）課程收獲 學(xué)員在課程結(jié)束后能有諸多收獲。例如，明確作為領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)行動(dòng)的價(jià)值觀；學(xué)會(huì)為他人做出榜樣的*方式；提高個(gè)人能力以感召團(tuán)隊(duì)成員向共同目標(biāo)前進(jìn)；創(chuàng)造有利于革新和冒險(xiǎn)的環(huán)境；打造團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)去挑戰(zhàn)現(xiàn)狀達(dá)成目標(biāo)；在授權(quán)和分享信息時(shí)保持相應(yīng)責(zé)任；建立領(lǐng)導(dǎo)信譽(yù)并明確領(lǐng)導(dǎo)他人所需自信的來(lái)源；為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)動(dòng)力和激情實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)等。
（四）課程特色 其特色之一是大量的案例分析。通過(guò)案例分析，學(xué)員可以更好地理解領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。此外，課程還能幫助學(xué)員清晰領(lǐng)導(dǎo)力提升的思維基石，掌握兩大核心五大原則。
三、《8E領(lǐng)導(dǎo)力:創(chuàng)造業(yè)績(jī)倍增的領(lǐng)導(dǎo)模型》課程
（一）課程模型構(gòu)建 該課程從一個(gè)中心（非職權(quán)影響力），兩個(gè)基本點(diǎn)（人與中）入手，從魅力、遠(yuǎn)見(jiàn)、決策、執(zhí)行、激活、教導(dǎo)等八個(gè)方面全面展開(kāi)。這種構(gòu)建方式深入淺出，既有前瞻的理念，又有實(shí)操的方法和落地的工具，構(gòu)建出一套8E領(lǐng)導(dǎo)模型。
（二）課程目標(biāo) 旨在幫助中高層提升非職權(quán)影響力，掌握行之有效的賦能技術(shù)，打造一支快速成長(zhǎng)的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的業(yè)績(jī)倍增。具體而言，讓企業(yè)中高層管理者全面掌握賦能領(lǐng)導(dǎo)的核心理念、方法和工具，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)賦能；掌握有效的賦能方法，塑造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；提升企業(yè)中高層的戰(zhàn)略決策、高效執(zhí)行、激活團(tuán)隊(duì)、授權(quán)輔導(dǎo)、人才賦能等賦能能力；為企業(yè)在甄選、培訓(xùn)和提拔領(lǐng)導(dǎo)者等方面提供參考。
四、其他領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程
（一）中層管理者能力提升課程 這類(lèi)課程主要針對(duì)中高層領(lǐng)導(dǎo)者，課程時(shí)間為2天，每天6小時(shí)。課程方式包括理論講授、視頻教學(xué)、游戲互動(dòng)、角色扮演和案例研討等多種形式。課程涵蓋強(qiáng)化中層管理者對(duì)“戰(zhàn)略規(guī)劃”“戰(zhàn)略執(zhí)行”“問(wèn)題解決”“價(jià)值銷(xiāo)售”等多方面的認(rèn)知，并掌握相應(yīng)的工具和方法，提升中層管理者對(duì)人才發(fā)展、組織賦能、流程改善和績(jī)效提升的綜合能力。
（二）經(jīng)典書(shū)籍及相關(guān)課程 像《影響力》 - Robert Cialdini這本書(shū)，能幫助領(lǐng)導(dǎo)者理解人們?yōu)槭裁磿?huì)接受某些想法或建議，從而提升領(lǐng)導(dǎo)者的說(shuō)服力。《領(lǐng)導(dǎo)力全方位提升課程》 - *聚焦于領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵能力如溝通、說(shuō)服力、情商等方面?！陡咝ьI(lǐng)導(dǎo)力課程》 - Franklin Covey聚焦于領(lǐng)導(dǎo)力與效率的關(guān)系以及時(shí)間和任務(wù)管理?！额I(lǐng)導(dǎo)者的能力和技巧》 - Harvard Business School提供了領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的實(shí)用技巧和案例?！额I(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知心理學(xué)》 - University of Michigan探討了領(lǐng)導(dǎo)力的心理學(xué)原理和影響因素。
（三）《情境領(lǐng)導(dǎo)》課程 這是一個(gè)為期兩天的課程。它幫助經(jīng)理們理解如何影響員工，提高組織效率和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)效能。該課程集中討論有效影響員工達(dá)成業(yè)績(jī)的必需技能，以完善和加強(qiáng)現(xiàn)存管理體系。其理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，由組織行為學(xué)專(zhuān)家保羅·赫塞博士創(chuàng)立。全球超過(guò)1000萬(wàn)經(jīng)理人參與過(guò)該課程培訓(xùn)，被翻譯成16種文字并在40多個(gè)國(guó)家廣泛傳播，一直與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新以適應(yīng)當(dāng)前商業(yè)環(huán)境，是人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域廣泛被接受的優(yōu)質(zhì)課程之一。
五、如何選擇適合的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程
（一）根據(jù)自身需求 如果企業(yè)希望提升中高層的非職權(quán)影響力，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，那么《8E領(lǐng)導(dǎo)力:創(chuàng)造業(yè)績(jī)倍增的領(lǐng)導(dǎo)模型》課程可能是一個(gè)不錯(cuò)的選擇；如果想要從行為風(fēng)格角度提升領(lǐng)導(dǎo)力，《*》工作坊會(huì)比較合適；如果是中層管理者想要提升綜合管理能力，針對(duì)中層管理者能力提升的課程則更為匹配。
（二）考慮課程的實(shí)用性 例如《情境領(lǐng)導(dǎo)》課程，其實(shí)用性在眾多公司得到了驗(yàn)證，能夠幫助經(jīng)理們?cè)趯?shí)際工作中靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)行為以適應(yīng)員工需求，提升績(jī)效。選擇課程時(shí)要考察其是否有實(shí)際案例、是否能提供可操作的方法和工具等。
（三）課程的影響力和認(rèn)可度 像《情境領(lǐng)導(dǎo)》課程有大量的經(jīng)理人參與培訓(xùn)，被廣泛傳播，說(shuō)明其在業(yè)界有較高的認(rèn)可度。選擇被廣泛認(rèn)可的課程往往能保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
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