一、領(lǐng)導(dǎo)力*培訓(xùn)簡(jiǎn)介
領(lǐng)導(dǎo)力*培訓(xùn)是一個(gè)具有獨(dú)特內(nèi)容的培訓(xùn)課程。它是國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)版權(quán)課程，在美國(guó)哈佛商學(xué)院EMBA領(lǐng)導(dǎo)力心理研究中心是*的國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力課程，同時(shí)也是芬蘭赫爾辛基大學(xué)economics and management經(jīng)管學(xué)院*選修心理學(xué)課程，并且是*芬蘭CESIM國(guó)際版權(quán)課程。這一課程包含領(lǐng)導(dǎo)力*18方面行為測(cè)評(píng)以及3大知識(shí)體系，18個(gè)實(shí)操技巧。這些豐富的內(nèi)容為參與培訓(xùn)的人員提供了全面且深入了解領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)。
二、培訓(xùn)中的知識(shí)收獲
在領(lǐng)導(dǎo)力*培訓(xùn)中，首先接觸到的是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的理論知識(shí)體系。培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力是一種多維度的能力，它不僅僅是簡(jiǎn)單的指揮和管理權(quán)力，更是一種影響力。這種影響力體現(xiàn)在個(gè)人的行為、態(tài)度和決策等多個(gè)方面。例如，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的積極態(tài)度能夠感染團(tuán)隊(duì)成員，使其更加積極地投入工作；領(lǐng)導(dǎo)者合理的決策能夠引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝著正確的方向發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)力*的18方面行為測(cè)評(píng)就像是一面鏡子，讓我們從多個(gè)角度審視自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這些測(cè)評(píng)，我們能夠清晰地看到自己在領(lǐng)導(dǎo)力各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和不足。比如在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，我們可能發(fā)現(xiàn)自己在協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員間的矛盾上存在欠缺；在戰(zhàn)略規(guī)劃方面，可能意識(shí)到自己缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。而這18個(gè)實(shí)操技巧則為我們提供了改進(jìn)的方法和工具。比如學(xué)習(xí)到如何更好地傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)，如何有效地分配任務(wù)以發(fā)揮每個(gè)成員的*潛力等。
三、培訓(xùn)對(duì)思維的拓展
參加領(lǐng)導(dǎo)力*培訓(xùn)對(duì)思維方式有著極大的拓展作用。在培訓(xùn)之前，可能很多人對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的理解比較狹隘，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力只與職位高低有關(guān)，只有處于領(lǐng)導(dǎo)職位的人才需要具備領(lǐng)導(dǎo)力。但通過(guò)培訓(xùn)我們明白，領(lǐng)導(dǎo)力是可以在各個(gè)層面發(fā)揮作用的，每一個(gè)人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者，即使是在一個(gè)小的項(xiàng)目組或者團(tuán)隊(duì)中。
這種思維的轉(zhuǎn)變促使我們更加積極主動(dòng)地去發(fā)揮自己的影響力。例如在一個(gè)跨部門的項(xiàng)目中，即使自己不是項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，但也可以通過(guò)積極的溝通、分享有價(jià)值的觀點(diǎn)等方式來(lái)引領(lǐng)項(xiàng)目朝著更好的方向發(fā)展。同時(shí)，培訓(xùn)中的案例分析和模擬演練也讓我們學(xué)會(huì)從不同的角度去思考問(wèn)題。在面對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理的問(wèn)題時(shí)，不再局限于傳統(tǒng)的解決方式，而是能夠綜合考慮團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性、目標(biāo)、資源等多方面因素，提出更加創(chuàng)新和有效的解決方案。
四、對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)意義
領(lǐng)導(dǎo)力*培訓(xùn)對(duì)實(shí)際工作有著非常重要的指導(dǎo)意義。在日常工作中，我們需要與不同的人合作，領(lǐng)導(dǎo)不同的團(tuán)隊(duì)或者項(xiàng)目。從團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)能夠幫助我們更好地挑選團(tuán)隊(duì)成員，根據(jù)成員的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的分工。比如，了解到某個(gè)成員在創(chuàng)意方面比較突出，就可以將一些需要?jiǎng)?chuàng)新思維的任務(wù)交給他；而對(duì)于擅長(zhǎng)執(zhí)行的成員，則安排一些具體的實(shí)施性工作。
在應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)時(shí)，培訓(xùn)中的領(lǐng)導(dǎo)力技巧也能發(fā)揮作用。例如當(dāng)團(tuán)隊(duì)面臨壓力和困難時(shí)，我們可以運(yùn)用所學(xué)的激勵(lì)技巧來(lái)鼓舞團(tuán)隊(duì)成員的士氣，讓大家保持積極的工作態(tài)度。在與上級(jí)溝通時(shí)，也能夠站在領(lǐng)導(dǎo)的角度思考問(wèn)題，更好地理解領(lǐng)導(dǎo)的決策意圖，從而使自己的工作方向與組織的整體目標(biāo)保持一致。
五、培訓(xùn)中的人際互動(dòng)體驗(yàn)
在領(lǐng)導(dǎo)力*培訓(xùn)過(guò)程中，人際互動(dòng)體驗(yàn)也是非常重要的一部分。培訓(xùn)通常會(huì)設(shè)置很多小組討論、團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，我們有機(jī)會(huì)與不同背景、不同性格的人合作交流。通過(guò)與他人的互動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何更好地理解他人的觀點(diǎn)和需求，提高了自己的溝通能力和人際關(guān)系管理能力。
例如在小組討論中，可能會(huì)遇到觀點(diǎn)與自己截然不同的成員。這時(shí)，我們不能強(qiáng)行推行自己的觀點(diǎn)，而是要通過(guò)有效的溝通，了解對(duì)方的思考邏輯，尋找雙方觀點(diǎn)的共通之處，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。這種人際互動(dòng)體驗(yàn)不僅有助于在培訓(xùn)中更好地完成任務(wù)，也對(duì)我們?cè)趯?shí)際工作中的團(tuán)隊(duì)合作有著極大的借鑒意義。
六、培訓(xùn)后的自我提升計(jì)劃
經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力*培訓(xùn)后，為了更好地將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中，制定自我提升計(jì)劃是非常必要的。首先，在知識(shí)鞏固方面，要定期回顧培訓(xùn)中的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理論知識(shí)和實(shí)操技巧的理解?？梢詫⑦@些內(nèi)容整理成筆記或者思維導(dǎo)圖，方便隨時(shí)查看。
在技能提升方面，要主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力技能。比如每個(gè)月設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，如提高自己在團(tuán)隊(duì)會(huì)議中的溝通效率或者提升自己在項(xiàng)目決策中的準(zhǔn)確性等。同時(shí)，要積極尋求他人的反饋，了解自己在運(yùn)用這些技能時(shí)的表現(xiàn)，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。
在人際關(guān)系方面，要繼續(xù)保持在培訓(xùn)中養(yǎng)成的積極溝通和理解他人的態(tài)度。參加更多的行業(yè)交流活動(dòng)或者團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，不斷拓展自己的人際網(wǎng)絡(luò)，提高自己的人際關(guān)系管理能力。
領(lǐng)導(dǎo)力*培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)、思維、實(shí)踐等多個(gè)方面都得到了提升，并且為我們未來(lái)的自我提升提供了明確的方向和方法。
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