一、引言
領(lǐng)導(dǎo)力在組織的發(fā)展、團(tuán)隊的協(xié)作以及目標(biāo)的達(dá)成等方面都起著至關(guān)重要的作用。而簡單易記的領(lǐng)導(dǎo)力口訣順口溜，能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地理解和實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。這些口訣涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力的各個關(guān)鍵方面，從承擔(dān)責(zé)任到認(rèn)識自己等多維度進(jìn)行闡述。
二、承擔(dān)責(zé)任：“我來”
- 含義與應(yīng)用
- “我來”這一口訣對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力修煉是承擔(dān)責(zé)任。在面對一個集體難題時，領(lǐng)導(dǎo)者要挺身而出。如果是面對上級和平級，可以說“讓我來”，這體現(xiàn)了一種積極主動爭取解決問題的態(tài)度，展示自己的能力和擔(dān)當(dāng)，同時也表示對上級和平級的尊重與協(xié)作意愿。而面對下屬時說“跟我來”，則是身先士卒，帶領(lǐng)下屬共同面對困難。例如在戰(zhàn)爭中，*軍官常喊“同志們！跟我上”，這就是典型的“我來”的體現(xiàn)，軍官沖在前面，帶動士兵奮勇作戰(zhàn)。而國民黨軍官的“給我上”則缺乏這種身先士卒的擔(dān)當(dāng)，效果截然不同。
- 背后的理念
- 領(lǐng)導(dǎo)力從本質(zhì)上講是一種責(zé)任。就像華杉講解《孫子兵法》中的不戰(zhàn)之法和不敗之法，不戰(zhàn)分為三層：知己知彼，打不贏就不要打；打得贏但代價太大不打；不戰(zhàn)而屈人之兵是最優(yōu)打法。而“我來”就是在判斷可以承擔(dān)責(zé)任、解決問題時的積極表態(tài)，是一種基于對自身和局勢判斷后的擔(dān)當(dāng)。
三、解決難題：“我不知道”
- 內(nèi)涵與要點(diǎn)
- “我不知道”這句口訣對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力修煉是解決難題。即使領(lǐng)導(dǎo)者已經(jīng)有了答案，也要說“我不知道”，目的是動員他人自己去發(fā)現(xiàn)答案。這是因為當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者不直接給出答案時，能夠激發(fā)團(tuán)隊成員的思考能力，讓他們主動去探索，從而提升整個團(tuán)隊解決問題的能力。
- 實(shí)際意義
- 在組織中，領(lǐng)導(dǎo)者不可能事事精通。如果總是直接給出答案，團(tuán)隊成員就會形成依賴。而通過說“我不知道”，可以給更專業(yè)的人空間，讓他們發(fā)揮自己的才能，同時也促使整個團(tuán)隊形成積極探索、主動學(xué)習(xí)的氛圍。
四、密切聯(lián)系群眾：“你覺得呢？”
- 作用與應(yīng)用
- “你覺得呢？”對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力修煉是密切聯(lián)系群眾。當(dāng)下屬來向領(lǐng)導(dǎo)者請示時，問“你覺得呢？”這個問題具有多重意義。它可以啟發(fā)下屬的思想，讓他們從不同角度思考問題；激勵下屬的情感，讓他們感受到被尊重和信任；建立良好的上下級關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力；并且能夠推動行動，因為下屬在思考回答這個問題的過程中，會對問題有更深入的理解，從而更好地執(zhí)行相關(guān)任務(wù)。
- 價值體現(xiàn)
- 在一個團(tuán)隊中，領(lǐng)導(dǎo)者如果總是獨(dú)斷專行，不聽取下屬的意見，就會導(dǎo)致團(tuán)隊成員的積極性受挫。而“你覺得呢？”這種提問方式，能夠讓領(lǐng)導(dǎo)者更好地了解下屬的想法和能力，同時也讓下屬有機(jī)會參與到?jīng)Q策過程中，提高他們的工作熱情和忠誠度。
五、講故事：“我講個故事”
- 重要性與類型
- “我講個故事”對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力修煉是講故事。講故事比講道理更能動員群眾。領(lǐng)導(dǎo)者要會講四種類型的故事：“我是誰”的故事，讓團(tuán)隊成員了解領(lǐng)導(dǎo)者的價值觀和理念；“我們是誰”的故事，明確團(tuán)隊的定位和特色；“我們要去向哪里”的故事，為團(tuán)隊指明目標(biāo)和方向；“我們?yōu)槭裁匆兏铩钡墓适?，解釋團(tuán)隊變革的必要性和意義。
- 實(shí)施要點(diǎn)
- 領(lǐng)導(dǎo)者講故事不能只是用嘴說說，更要身體力行。例如在企業(yè)變革時期，領(lǐng)導(dǎo)者講述變革的故事時，如果自己都不能積極參與變革，那么故事就缺乏說服力。只有領(lǐng)導(dǎo)者身先士卒，故事才能真正起到動員群眾的作用。
六、當(dāng)老師：“我教你”
- 層次與方式
- “我教你”這句口訣對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力修煉是當(dāng)老師。領(lǐng)導(dǎo)者要在五個層次上當(dāng)老師，這五個層次有五種具體說法：“照我說的做”，這是最基礎(chǔ)的指導(dǎo)方式，適用于一些簡單明確的任務(wù)；“我說給你聽”，通過語言解釋讓下屬理解；“我做給你看”，以實(shí)際行動示范；“你說怎么做”，引導(dǎo)下屬思考解決問題的方法；“你為什么這么做”，促使下屬深入思考行動背后的邏輯。
- 教育意義
- 在團(tuán)隊中，領(lǐng)導(dǎo)者作為老師，能夠提升團(tuán)隊成員的能力。通過不同層次的教學(xué)方式，能夠滿足不同成員的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)團(tuán)隊整體素質(zhì)的提高，從而更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。
七、從失敗中學(xué)習(xí)：“失敗了，恭喜你”
- 理念轉(zhuǎn)換
- “失敗了，恭喜你”這句口訣對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力修煉是從失敗中學(xué)習(xí)。它重新定義了失敗，失敗不是壞事，而是一種善意的提醒、成功的過程、有益的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會。在組織中，很多人害怕失敗，而領(lǐng)導(dǎo)者如果能夠轉(zhuǎn)變團(tuán)隊成員對失敗的看法，就能夠鼓勵他們勇于嘗試新事物。
- 激勵作用
- 當(dāng)團(tuán)隊成員遭遇失敗時，領(lǐng)導(dǎo)者的一句“失敗了，恭喜你”能夠給予他們極大的安慰和鼓勵。這有助于團(tuán)隊成員從失敗中吸取教訓(xùn)，調(diào)整策略，下次做得更好。
八、反思：“我要改變什么”
- 反思內(nèi)容
- “我要改變什么”這句口訣對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力修煉是反思。領(lǐng)導(dǎo)者要問自己和他人：“你要改變行動嗎？你要改變目標(biāo)嗎？你要改變心智模式嗎？”通過這種反思，能夠促使領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊成員不斷審視自己的行為和思維方式，尋找改進(jìn)的空間。
- 發(fā)展意義
- 在不斷變化的環(huán)境中，只有不斷反思并做出改變，才能適應(yīng)新的情況。對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，反思能夠提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，對于團(tuán)隊來說，能夠提高團(tuán)隊的競爭力。
九、深思：“為什么”
- 思考維度
- “為什么”這句口訣對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力修煉是深思。這包括找原因（策略思考）、找目標(biāo)（系統(tǒng)思考）、發(fā)現(xiàn)組織根隱喻（隱喻思考）、“為什么不”（整合思考）。通過不斷問“為什么”，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地認(rèn)識問題，找到問題的本質(zhì)，從而制定更有效的決策。
- 決策價值
- 在面對復(fù)雜的組織問題時，深入思考“為什么”能夠避免盲目決策。例如在制定企業(yè)戰(zhàn)略時，思考為什么選擇這個市場、為什么采用這種營銷方式等，能夠使戰(zhàn)略更加科學(xué)合理。
十、認(rèn)識自己：“我是誰”
- 自我認(rèn)知內(nèi)容
- “我是誰”這句口訣對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力修煉是認(rèn)識自己。領(lǐng)導(dǎo)者要動態(tài)地認(rèn)識自己，了解自己的熱愛是什么、擅長是什么、機(jī)會是什么、愿景是什么。只有清楚地認(rèn)識自己，才能更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢。
- 自我定位作用
- 當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者明確自己的熱愛、擅長等方面后，就能夠在領(lǐng)導(dǎo)崗位上更好地定位自己。例如，如果領(lǐng)導(dǎo)者熱愛創(chuàng)新且擅長技術(shù)研發(fā)，就可以在企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新方面發(fā)揮更大的引領(lǐng)作用。
十一、成為自己：“我該是誰”
- 兩難選擇應(yīng)對
- “我該是誰”這句口訣對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力修煉是成為自己。領(lǐng)導(dǎo)者要界定三個兩難選擇：聽從自己或聽從他人、追求結(jié)果或堅持原則、堅持這個原則還是那個原則。在面對這些兩難選擇時，領(lǐng)導(dǎo)者要明確自己的原則和方向，從而做出更好的決策。
- 決策導(dǎo)向
- 在實(shí)際工作中，例如在企業(yè)面臨短期利益與長期原則沖突時，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)自己的價值觀和組織的長遠(yuǎn)利益，決定是追求短期結(jié)果還是堅持長期原則，這有助于塑造領(lǐng)導(dǎo)者的獨(dú)特領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和組織的文化。
十二、結(jié)語
這些領(lǐng)導(dǎo)力口訣順口溜涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力的多個重要方面，從承擔(dān)責(zé)任到自我認(rèn)知和成長。領(lǐng)導(dǎo)者如果能夠深刻理解并運(yùn)用這些口訣，將有助于提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，在不斷變化的環(huán)境中保持競爭力。
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