一、領導力拉力賽的初印象
在參與領導力拉力賽之初，就如同踏入一個充滿未知與挑戰(zhàn)的新領域。從福玻斯《領導力拉力賽》課后反饋問卷中，我們可以看到這個課程涵蓋了多方面的評估內容，包括課程目標的明確性、課程知識的系統(tǒng)性、課程內容的啟發(fā)性等諸多方面。這表明領導力拉力賽是一個全面且系統(tǒng)的培訓項目，旨在從多個維度提升參與者的領導力。
以課程中的培訓地點為例，選擇在上海市浦東新區(qū)浦明路1436號陸家嘴濱江中心MT樓501&504室，這樣的地點往往具備良好的培訓環(huán)境，有助于參與者更好地投入到領導力的學習與探索之中。而從各項評估指標的設置來看，如對講師的要求，涉及表達能力及親和力、專業(yè)知識及相關經驗、授課的邏輯性、課堂組織控制能力以及與學員的互動性等，這充分體現出領導力拉力賽對于教學質量的高要求。
二、管理者角色認知與領導力拉力賽
管理者在公司中扮演著承上啟下的重要角色，這一角色認知與領導力拉力賽有著緊密的聯(lián)系。在領導力拉力賽中，參與者需要深入理解管理者的角色，如同在日常的企業(yè)管理中，管理者要準確理解公司領導的發(fā)展策略和意圖，在拉力賽里，參與者也要明確拉力賽的目標和規(guī)則背后所蘊含的領導力理念。
在實際的企業(yè)管理中，管理者要組織帶領員工圍繞戰(zhàn)略目標完成相關的程序、步驟，最終實現公司的目標。而在領導力拉力賽中，參與者也需要通過與團隊成員的協(xié)作，朝著拉力賽設定的目標前進，這個過程中涉及到溝通、決策、團隊建設等多個方面的能力鍛煉，這與管理者在企業(yè)中所需要的能力是相契合的。
三、領導力拉力賽中的目標設定
目標設定在領導力拉力賽中至關重要。就像*心理學家維克托弗雷姆提出的期望理論，在領導力拉力賽中，目標價值和期望值同樣影響著參與者的動力。如果拉力賽中的目標設定得過低，參與者輕易就能完成，那么他們的動力可能會不足；反之，如果目標過高，即使團隊努力也無法完成，就會帶來失望，進而降低動機。
從時間維度來看，企業(yè)的目標分為不同類型，在領導力拉力賽中也可以類比。例如，整個拉力賽的長期目標就如同企業(yè)的愿景，而每個階段的小目標就像是績效目標。一個完整的目標體系能夠在不同層面激發(fā)參與者，進而讓團隊產生*的合力。在拉力賽中，既要讓參與者明確近期的小目標，也要讓他們清楚最終想要達到的大目標，兩者結合，以終為始，用最終想要達到的目標定義當下的行動，這是取得成功的關鍵。
同時，在拉力賽中提高團隊目標期望值也有相應的方法。從外部來說，要關注其他團隊或者競爭對手的情況，這類似于企業(yè)要建立與客戶、市場溝通的渠道，以便及時調整自己的策略；從內部來看，當團隊在拉力賽中取得一定成績時，如完成一個階段的任務，就需要進行慶祝，這能夠更好地激發(fā)團隊的士氣和潛能。
四、領導力拉力賽與重大領導力提升
領導力的提升往往需要經歷一些特殊的過程，在領導力拉力賽中也不例外。領導力不是憑空就能學會的，參與者非得在拉力賽的過程中經歷一些事情，自己想明白不可。就像古今中外的領導者都會有他們生命中的“歷史性的轉折點”一樣，在領導力拉力賽中，參與者可能會遇到一些挑戰(zhàn)或者困難，這些都可能成為他們領導力提升的轉折點。
例如，在拉力賽中可能會遇到團隊成員之間的矛盾、面對突發(fā)情況時的決策困難等問題，這些經歷就像一場刻骨銘心的體驗，促使參與者進行自我反思和成長。當他們克服這些問題后，就如同經歷了一次“主觀世界的破碎與重建”，從而實現領導力的提升。
五、從經典領導力著作看領導力拉力賽
像James Kouzes和Barry Posner合作編寫的《領導力》這樣的經典著作，為領導力的發(fā)展提供了很多有用的指導。在領導力拉力賽中，我們也可以看到這些理論的體現。《領導力》中的五大實踐旨在幫助領導者成為更好的領導者，使團隊更加成功和有效。
在領導力拉力賽中，參與者也需要不斷地實踐和提升自己的領導力，例如在團隊協(xié)作中體現出良好的溝通能力、決策能力等，這與《領導力》中所倡導的成功領導者的行為和思維方式是相呼應的。同樣，《新五星領導力修煉》強調的領導力的本質是在追隨者中創(chuàng)造出愿景、感召和動力的能力，并通過與情境的匹配，實現創(chuàng)新的組織目標。在領導力拉力賽中，參與者也要努力在團隊中創(chuàng)造愿景，激發(fā)團隊成員的動力，以實現拉力賽的目標。
總之，領導力拉力賽初來乍到，就像打開了一扇通往領導力提升的大門。通過與管理者角色認知、目標設定、領導力提升過程以及經典領導力理論的結合，參與者可以在這個過程中不斷探索和提升自己的領導力，為未來在實際的管理工作或者其他領域的發(fā)展奠定堅實的基礎。
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