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一、引言

在提升領(lǐng)導(dǎo)力的過程中，拓展游戲是一種非常有效的方式。它能夠讓參與者在輕松愉快的氛圍中，鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及溝通能力等多方面的素質(zhì)。這些游戲不僅適用于企業(yè)中的管理者，也適用于各種團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者，有助于打造更有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

二、常見領(lǐng)導(dǎo)力拓展游戲介紹

1. *風(fēng)火輪
2. 游戲詳情：這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作競技型游戲。需要的道具是報(bào)紙和膠帶，場地要求是一片空曠的大場地，游戲時(shí)間大概10分鐘左右。12 - 15人一組，利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)。然后將圓環(huán)立起來，全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)。
3. 領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值：在這個(gè)游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者需要發(fā)揮計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)的能力。比如在制作風(fēng)火輪的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者要安排成員分工，誰負(fù)責(zé)收集報(bào)紙、誰負(fù)責(zé)裁剪、誰負(fù)責(zé)粘貼等。在行走過程中，領(lǐng)導(dǎo)者還要根據(jù)成員的狀態(tài)和圓環(huán)的滾動情況，指揮大家保持節(jié)奏，這有助于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的組織協(xié)調(diào)能力以及應(yīng)對突發(fā)情況的能力，同時(shí)也能增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。
4. 信任背摔
5. 游戲詳情：這是一個(gè)經(jīng)典的拓展項(xiàng)目。游戲人數(shù)為12 - 16人，場地以高臺為宜，需要器材是束手繩。游戲時(shí)間約30分鐘。每個(gè)隊(duì)員都要筆直地從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。
6. 領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值：對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，這個(gè)游戲能夠引導(dǎo)其換位思考，理解責(zé)任與信任是相互的。領(lǐng)導(dǎo)者要在游戲中鼓勵隊(duì)員克服恐懼，建立起對團(tuán)隊(duì)的信任，同時(shí)也要組織好隊(duì)員做好保護(hù)工作，確保游戲的安全進(jìn)行。這需要領(lǐng)導(dǎo)者有良好的溝通能力和組織能力，并且在團(tuán)隊(duì)中建立起高度的信任氛圍。
7. 齊眉棍
8. 游戲簡介：全體分為兩隊(duì)，相向站立。這個(gè)游戲雖然在附件資料中沒有詳細(xì)的玩法步驟，但從其形式來看，它考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力。
9. 領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值：領(lǐng)導(dǎo)者在這個(gè)游戲中需要協(xié)調(diào)兩隊(duì)成員的行動，讓大家朝著共同的目標(biāo)努力。要引導(dǎo)隊(duì)員們相互配合，調(diào)整各自的高度和力度，以保持齊眉棍的平衡。這有助于鍛煉領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)調(diào)能力和指揮能力，同時(shí)也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的默契。
10. 扳手與螺母匹配游戲
11. 游戲詳情：參加人數(shù)12 - 15人，道具是一套扳手（共六件），不同尺寸的螺母6個(gè)，預(yù)先準(zhǔn)備好的案例分析（也可選擇其他道具，如鑰匙和鎖）。培訓(xùn)師將學(xué)員們分成若干小組，每組3 - 4個(gè)人，然后給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)工具箱，里面有一套扳手（共六件），每個(gè)扳手上都綁著相應(yīng)的解決技巧，如鼓勵、再次詢問、建設(shè)性的批評、談判、解決沖突等技巧。另有尺寸各不相同的6個(gè)螺母，每個(gè)螺母都附有相應(yīng)的案例分析，要求大家從經(jīng)理人的角度給出相應(yīng)的反應(yīng)。
12. 領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值：領(lǐng)導(dǎo)者在這個(gè)游戲中需要引導(dǎo)小組成員進(jìn)行思考和分析，根據(jù)案例選擇合適的解決技巧。這有助于提升領(lǐng)導(dǎo)者的決策能力和對不同管理技巧的運(yùn)用能力，同時(shí)也能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的討論和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。
13. 沉默的頭腦風(fēng)暴
14. 游戲詳情：全體隊(duì)員站在由水泥墩支起的厚木板上并保持平衡。培訓(xùn)師站在木板上給隊(duì)員布置任務(wù)，可以給學(xué)員們做示范，只要重心有一點(diǎn)點(diǎn)偏移就使木板變成蹺蹺板，從而使木板的一端觸地。10分鐘的討論之后，全隊(duì)必須在地面上標(biāo)有“V”字的標(biāo)識區(qū)域登上木板，然后再從同樣的地方下來，在此期間木板的任何一端不可以接觸地面，給團(tuán)隊(duì)2次機(jī)會，第一次可以作為練習(xí)，第二次可以在木板的兩端各放一個(gè)雞蛋，以激勵團(tuán)隊(duì)達(dá)到零失誤。
15. 領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值：領(lǐng)導(dǎo)者在這個(gè)游戲中要在討論階段引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)制定策略，在操作階段指揮隊(duì)員保持平衡。由于游戲中有不能說話的規(guī)則，領(lǐng)導(dǎo)者需要通過非語言的方式進(jìn)行溝通和指揮，這對領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)變能力和非語言溝通能力是一種很好的鍛煉。
16. “行”還是“不行”游戲
17. 游戲詳情：目的是幫助團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者了解團(tuán)隊(duì)成員之間是否真正取得了一致的意見。所需材料是足夠多的信號卡，例如制作一面紅色，另一面是綠色的紙板，剪成邊長為9厘米的方形紙片。在游戲開始的時(shí)候，把彩色紙片分發(fā)給參與者，讓他們出示手中的紙片（可以一直舉著，也可以不時(shí)地舉起）的方式來回答問題。當(dāng)他們同意一個(gè)新得出的結(jié)論（或是討論的進(jìn)度）的時(shí)候，就出示綠色的紙片；當(dāng)他們反對采取某一行動或?qū)τ懻摰倪M(jìn)度和范圍不滿時(shí)，就出示紅色的紙片，還可以準(zhǔn)備表示其他信號的紙片，如表示中立的白色紙片和表示不確定的黃色紙片。
18. 領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值：領(lǐng)導(dǎo)者可以通過這個(gè)游戲更好地了解團(tuán)隊(duì)成員的想法和態(tài)度，從而在決策過程中能夠綜合考慮各方意見。這有助于提升領(lǐng)導(dǎo)者的決策質(zhì)量，避免因?yàn)檎`解團(tuán)隊(duì)成員的意見而導(dǎo)致決策失誤。

三、如何有效開展領(lǐng)導(dǎo)力拓展游戲

1. 前期準(zhǔn)備
2. 確定目標(biāo)：根據(jù)團(tuán)隊(duì)的需求和現(xiàn)狀，明確開展拓展游戲想要提升的領(lǐng)導(dǎo)力方面的能力，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力還是決策能力等。例如，如果團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏信任，那么可以選擇信任背摔這樣的游戲來重點(diǎn)提升團(tuán)隊(duì)信任度。
3. 選擇游戲：根據(jù)目標(biāo)選擇合適的游戲。同時(shí)要考慮團(tuán)隊(duì)成員的年齡、身體狀況和人數(shù)等因素。如果團(tuán)隊(duì)成員年齡偏大或者身體協(xié)調(diào)性較差，像信任背摔這樣有一定危險(xiǎn)性的游戲可能需要謹(jǐn)慎選擇或者進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
4. 準(zhǔn)備道具和場地：確保游戲所需的道具齊全且完好。對于場地，要提前檢查場地的安全性和適用性。比如*風(fēng)火輪需要空曠的場地，如果場地狹窄可能會影響游戲的正常進(jìn)行。
5. 游戲過程中的引導(dǎo)
6. 規(guī)則講解：在游戲開始前，領(lǐng)導(dǎo)者要清晰地向團(tuán)隊(duì)成員講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)成員都理解?？梢酝ㄟ^示范或者舉例的方式讓成員更好地理解規(guī)則。例如在沉默的頭腦風(fēng)暴游戲中，要詳細(xì)解釋木板不能觸地、上下木板的區(qū)域以及保持平衡的時(shí)間等規(guī)則。
7. 團(tuán)隊(duì)激勵：在游戲過程中，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷地激勵團(tuán)隊(duì)成員。當(dāng)成員遇到困難時(shí)，給予鼓勵和支持。比如在齊眉棍游戲中，如果團(tuán)隊(duì)成員一直無法保持齊眉棍的平衡，領(lǐng)導(dǎo)者可以說“大家已經(jīng)做得很不錯了，我們再調(diào)整一下姿勢，肯定能成功”。
8. 問題解決：如果游戲過程中出現(xiàn)問題，如在*風(fēng)火輪游戲中圓環(huán)突然破裂，領(lǐng)導(dǎo)者要及時(shí)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員解決問題，重新調(diào)整策略，而不是互相指責(zé)。
9. 游戲后的總結(jié)與反饋
10. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：游戲結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)者要組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行總結(jié)?；仡櫽螒蜻^程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如在扳手與螺母匹配游戲中，可以總結(jié)哪些案例分析的應(yīng)對策略是比較成功的，哪些還需要改進(jìn)。
11. 反饋收集：收集團(tuán)隊(duì)成員的反饋，了解他們在游戲中的感受和收獲。這有助于領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)一步調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的策略，同時(shí)也能讓團(tuán)隊(duì)成員感受到自己的意見被重視，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

四、結(jié)論

領(lǐng)導(dǎo)力類拓展游戲是提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效工具。通過各種不同類型的游戲，可以從不同方面鍛煉領(lǐng)導(dǎo)者的能力，同時(shí)也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系。在實(shí)際應(yīng)用中，要注重游戲的前期準(zhǔn)備、過程中的引導(dǎo)以及游戲后的總結(jié)與反饋，這樣才能使拓展游戲發(fā)揮*的價(jià)值，不斷提升團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力水平，打造更優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。