一、游戲準(zhǔn)備
領(lǐng)導(dǎo)力繪畫(huà)游戲的準(zhǔn)備工作較為簡(jiǎn)單。首先，需要準(zhǔn)備好眼罩、紙和筆這三種教具。眼罩是為了讓部分參與者在作畫(huà)過(guò)程中失去視覺(jué)輔助，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性；紙和筆則是作畫(huà)的基本工具。
這個(gè)游戲?qū)⒓尤藬?shù)沒(méi)有嚴(yán)格限制，但比較適合20人以上的團(tuán)隊(duì)開(kāi)展。這樣的人數(shù)規(guī)模能夠更好地體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力的效果。游戲時(shí)間大概在10 - 15分鐘，在有限的時(shí)間內(nèi)，參與者需要高效地完成任務(wù)。
游戲開(kāi)始前，要將參與者分成若干小組。分組的目的是為了形成團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的氛圍，每個(gè)小組都將成為一個(gè)獨(dú)立的團(tuán)隊(duì)參與游戲。
二、角色設(shè)定與任務(wù)
- 指揮者 每個(gè)小組需要選出一名成員作為“指揮者”。對(duì)于“指揮者”而言，這是考驗(yàn)其領(lǐng)導(dǎo)力的重要角色。指揮者需要清晰地描述出要畫(huà)的內(nèi)容，例如“先畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，在畫(huà)面的左上角，然后畫(huà)一棵大樹(shù)在中間”等詳細(xì)的指令。而且在游戲過(guò)程中，要根據(jù)小組成員的繪畫(huà)進(jìn)度及時(shí)調(diào)整指令，這要求領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的組織能力和應(yīng)變能力。指揮者就像是團(tuán)隊(duì)的大腦，他的指令直接影響著最終作品的效果。
- 作畫(huà)者 小組中除指揮者之外的成員都要戴上眼罩準(zhǔn)備作畫(huà)。他們的任務(wù)是嚴(yán)格執(zhí)行“指揮者”的指令，這就考驗(yàn)了他們的執(zhí)行力。作畫(huà)者不能按照自己的想法隨意作畫(huà)，要完全信任領(lǐng)導(dǎo)者的指令并準(zhǔn)確執(zhí)行。例如，當(dāng)指揮者說(shuō)畫(huà)一個(gè)圓形時(shí)，成員就要盡可能地畫(huà)出一個(gè)圓形。在這個(gè)過(guò)程中，如果成員之間能夠相互配合，比如一個(gè)成員負(fù)責(zé)畫(huà)左邊部分，另一個(gè)成員負(fù)責(zé)畫(huà)右邊部分，這也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作執(zhí)行力。
三、游戲過(guò)程中的要點(diǎn)
- 清晰指令 指揮者的指令必須清晰明確。如果指令模糊不清，作畫(huà)者就會(huì)無(wú)所適從，不知道該如何下筆。例如，指揮者如果只是說(shuō)“畫(huà)個(gè)東西在那邊”，作畫(huà)者就很難理解具體要畫(huà)什么以及畫(huà)在哪里。所以指揮者在描述繪畫(huà)內(nèi)容時(shí)，要包括形狀、位置、大小等關(guān)鍵信息。
- 信任與執(zhí)行 作畫(huà)者要對(duì)指揮者建立起信任，嚴(yán)格按照指令執(zhí)行。這需要作畫(huà)者克服自己的主觀想法，全身心地投入到執(zhí)行指令的任務(wù)中。即使指揮者的指令可能與自己的預(yù)期不同，也要堅(jiān)決執(zhí)行，這樣才能保證團(tuán)隊(duì)的協(xié)作順利進(jìn)行。
- 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 在作畫(huà)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作也非常重要。除了前面提到的分工協(xié)作外，成員之間還可以互相提醒和補(bǔ)充。比如，某個(gè)成員可能沒(méi)有聽(tīng)清楚指令，其他成員可以及時(shí)傳達(dá)；或者在繪畫(huà)過(guò)程中，成員可以互相交流如何更好地完成自己負(fù)責(zé)的部分，以確保整個(gè)作品的協(xié)調(diào)性。
四、游戲的成果與收獲展示
游戲結(jié)束后，每個(gè)小組可以展示自己的作品。這一環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程的總結(jié)和檢驗(yàn)。通過(guò)對(duì)比不同小組的作品，可以看到不同領(lǐng)導(dǎo)者的指揮效果和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行效果。有的小組可能畫(huà)出了一幅比較完整、符合要求的畫(huà)，這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)者指令清晰，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力強(qiáng)；而有的小組可能畫(huà)得亂七八糟，這就反映出可能存在領(lǐng)導(dǎo)指令不明確或者團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行不到位的問(wèn)題。通過(guò)這樣的展示和對(duì)比，參與者可以更直觀地認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力在團(tuán)隊(duì)中的重要性，并且可以從其他小組的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，以便在今后的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或工作中改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行能力。
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