一、領導力課程的多樣性
領導力課程涵蓋了多個方面，旨在滿足不同層次和需求的領導者。例如《情境領導》課程，為期兩天，它的實用性在眾多公司得到驗證，全球超過1000萬經理人參與過培訓，被翻譯成16種文字在40多個國家傳播。這一課程能幫助經理理解如何影響員工、提高組織效率和領導效能，集中討論有效影響員工達成業(yè)績的技能，完善和加強管理體系。經理們通過學習能靈活調整領導行為適應員工或團隊需求以提升績效，還能從日常任務管理轉向關注長期策略，開發(fā)員工并保持或提升員工績效。
還有像《影響力》這樣的書籍，它闡述人們接受某些想法或建議的原因，有助于成為更有說服力的領導。《領導力全方位提升課程》聚焦于領導力的關鍵能力如溝通、說服力和情商等?！陡咝ьI導力課程》探討領導力與效率的關系以及時間和任務管理?！额I導者的能力和技巧》提供領導力發(fā)展的實用技巧和案例，幫助理解領導力本質。《領導力認知心理學》探討領導力的心理學原理和影響因素。
二、不同層次管理者的領導力課程需求
- 基層管理者
- 基層管理者的領導力提升主要涉及8個能力項，包括角色認知、時間管理、目標計劃等。他們主要采購3門課程，如《新晉管理者的轉身》《高效執(zhí)行力》《員工激勵與輔導》，課程時長4 - 6天，要包含這8個能力項。
- 中層管理者
- 中層管理者的領導力提升主要圍繞10個能力項，像角色認知、有效決策、目標計劃等。他們采購的3門課程，如《管理者的卓有成效之路》《高績效的目標管理》《打造高績效團隊》，課程時長6 - 8天。
- 高層管理者
- 高層管理者的領導力提升也有相應的能力項。他們需要從戰(zhàn)略、組織和人才等宏觀層面提升領導力，例如提升對戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略執(zhí)行、問題解決等方面的認知，掌握相關工具和方法，提升人才發(fā)展、組織賦能等綜合能力。
三、特色領導力課程模型
以“8E領導力:創(chuàng)造業(yè)績倍增的領導模型”課程為例。 1. 課程內容特色 - 課程開始會進行問題討論，如新生代員工難管嗎、領導者就是高管嗎等。還會深入探討領導的涵義、本質、核心及錯誤觀念，明確誰是真正的領導，提出用自己的夢想點燃團隊的理想。 2. 8E領導模型 - 在E1:領導魔力(Enchantment)部分，會探討非職權影響力。包括它的定義、為什么需要，與權力影響力的區(qū)別，來源、挑戰(zhàn)與障礙，以及提高的途徑與方式。領導力被視為人格魅力的綜合體現(xiàn)，還提出了非職權影響力的9個法則，如蓋子法則、導航法則等。 - 在E2:高瞻遠矚(Envision)部分，會掌握企業(yè)的生命周期和成長類型，關注VUCA時代與10倍速發(fā)展，構建戰(zhàn)略地圖，明確愿景、使命、核心價值觀和戰(zhàn)略目標，理解什么是戰(zhàn)略性思考以及如何進行戰(zhàn)略性思考等。
四、領導力課程的教學方式與目標
- 教學方式
- 許多領導力課程采用多種教學方式相結合。如中高層領導者的相關課程采用理論講授+視頻教學+游戲互動+角色扮演+案例研討的方式。這種多元化的教學方式可以讓學員更好地理解和吸收知識，提高實際應用能力。
- 課程目標
- 領導力課程的目標是多方面的。例如《卓越領導五大行為》課程，在經濟環(huán)境復雜多變的時代，企業(yè)管理者面臨諸多挑戰(zhàn)，提升領導力是應對挑戰(zhàn)的良方。這一課程糅合了多位領導力大師的研究成果，結合中國職業(yè)經理人的現(xiàn)狀，開展領導力提升的“行為”訓練，旨在激發(fā)和動員人們解決問題，創(chuàng)造偉業(yè)，克服不確定性，邁向理想未來。
領導力課程和講座為不同層次的領導者提供了豐富的知識和技能提升的機會，無論是從理論層面還是實踐層面，都有助于領導者更好地履行職責，適應不斷變化的組織和社會環(huán)境。
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