一、領(lǐng)導(dǎo)力課程目標(biāo)的多元維度
領(lǐng)導(dǎo)力課程目標(biāo)具有多維度的特點(diǎn)。從知識(shí)層面來看，需要讓學(xué)員理解領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念。這包括明確領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是一種管理能力，更是一種對(duì)他人產(chǎn)生積極影響的能力，如在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，領(lǐng)導(dǎo)者通過自身的影響力帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員朝著共同目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)，學(xué)員要掌握不同類型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，像教練式、支持式、授權(quán)式、指揮式等領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并且能夠結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行分析，判斷在何種情況下適用何種風(fēng)格。
在技能方面，培養(yǎng)學(xué)員溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力至關(guān)重要。例如在小組項(xiàng)目中，學(xué)員能夠有效地與成員溝通，協(xié)調(diào)各方資源以達(dá)成目標(biāo)。此外，提高學(xué)員的問題解決和決策能力也是目標(biāo)之一，當(dāng)面臨復(fù)雜的挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)員能夠權(quán)衡利弊，作出明智的選擇。而且，創(chuàng)新思維和執(zhí)行力的培養(yǎng)也不容忽視，這有助于學(xué)員在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。
從情感態(tài)度價(jià)值觀角度，要培養(yǎng)學(xué)員積極主動(dòng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織中，領(lǐng)導(dǎo)者需要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極應(yīng)對(duì)各種情況。同時(shí)，尊重他人、包容合作的團(tuán)隊(duì)精神也是重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，只有這樣，團(tuán)隊(duì)成員才能和諧共處，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的*效能。另外，培養(yǎng)學(xué)員熱愛祖國、服務(wù)社會(huì)的價(jià)值觀，能使學(xué)員具備為國家和民族作出貢獻(xiàn)的使命感，這種使命感會(huì)促使他們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸愿叩臉?biāo)準(zhǔn)要求自己。
二、選材依據(jù)與領(lǐng)導(dǎo)力課程目標(biāo)的契合
（一）依據(jù)學(xué)員特點(diǎn)選材 不同年齡段和背景的學(xué)員具有不同的特點(diǎn)。以六年級(jí)學(xué)生為例，他們具有一定的認(rèn)知能力和獨(dú)立思考能力，但對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。針對(duì)這一特點(diǎn)，選材應(yīng)注重趣味性和基礎(chǔ)性。可以選擇一些簡(jiǎn)單易懂的案例，如校園中的小組活動(dòng)、班級(jí)管理等案例，讓學(xué)生更容易理解領(lǐng)導(dǎo)力的概念和應(yīng)用。同時(shí)，采用案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高其領(lǐng)導(dǎo)力水平。
對(duì)于成年學(xué)員，他們可能具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷。選材可以結(jié)合職場(chǎng)中的實(shí)際情況，如企業(yè)管理中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目管理等。通過分析成功和失敗的企業(yè)案例，讓學(xué)員深入理解領(lǐng)導(dǎo)力在工作中的重要性，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式來解決實(shí)際問題。
（二）依據(jù)課程性質(zhì)選材 如果課程性質(zhì)側(cè)重于理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力，那么選材就需要兼顧理論知識(shí)和實(shí)踐案例。在理論方面，可以選取管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典理論，如馬斯洛的需求層次理論，解釋領(lǐng)導(dǎo)力如何滿足團(tuán)隊(duì)成員不同層次的需求。在實(shí)踐案例方面，可以選取不同行業(yè)的知名企業(yè)案例，如蘋果公司的喬布斯，他獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格帶領(lǐng)蘋果推出了一系列具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品，改變了人們的生活方式。通過分析這些案例，學(xué)員可以學(xué)習(xí)到如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)工作中。
（三）依據(jù)課程目標(biāo)選材 如果課程目標(biāo)是幫助學(xué)員掌握有效的領(lǐng)導(dǎo)力技巧，如溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、決策等，那么選材就要圍繞這些技巧展開。在溝通技巧方面，可以選擇一些因溝通不暢導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)失敗的案例，以及通過良好溝通取得成功的案例。例如，某項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)因?yàn)槌蓡T之間溝通不及時(shí)，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度延誤，而另一個(gè)團(tuán)隊(duì)通過建立有效的溝通機(jī)制，及時(shí)解決問題，順利完成項(xiàng)目。通過對(duì)比分析，讓學(xué)員深刻理解溝通在領(lǐng)導(dǎo)力中的重要性，并學(xué)習(xí)如何提高溝通技巧。
對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)技巧的選材，可以選取一些團(tuán)隊(duì)從組建到發(fā)展壯大的案例。例如，谷歌公司以其獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)文化和建設(shè)方式，吸引了大量?jī)?yōu)秀人才，打造了富有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)。通過分析谷歌的團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，學(xué)員可以學(xué)習(xí)到如何打造一個(gè)積極向上、富有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)。
在決策技巧方面，可以選取一些企業(yè)在面臨重大決策時(shí)的案例，如可口可樂公司推出新口味產(chǎn)品的決策過程。這個(gè)決策既有成功的一面，也有失敗的一面，通過分析其中的決策因素，學(xué)員可以學(xué)習(xí)到如何在復(fù)雜的情況下作出明智的決策。
三、選材的多樣性與全面性
（一）案例的多樣性 為了全面實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力課程目標(biāo)，選材中的案例應(yīng)具有多樣性。從行業(yè)角度來看，不僅要包括傳統(tǒng)的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)案例，還要涵蓋新興的互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等行業(yè)案例。例如，傳統(tǒng)制造業(yè)中的豐田公司，其精益生產(chǎn)模式背后體現(xiàn)了卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，通過對(duì)生產(chǎn)流程的精細(xì)管理和員工的有效激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了高效率和高質(zhì)量的生產(chǎn)。而互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的阿里巴巴，馬云的領(lǐng)導(dǎo)下從一個(gè)小公司發(fā)展成為全球知名的企業(yè)，其在戰(zhàn)略決策、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)等方面的領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。
從地域角度來看，要包括國內(nèi)和國外的案例。國內(nèi)的華為公司，在任正非的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新，在全球通信市場(chǎng)占據(jù)重要地位。國外的微軟公司，比爾·蓋茨的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和決策對(duì)公司的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過對(duì)比國內(nèi)外不同企業(yè)的案例，學(xué)員可以了解到不同文化背景下領(lǐng)導(dǎo)力的共性和差異。
（二）教學(xué)資源的全面性 除了案例之外，選材還應(yīng)包括其他教學(xué)資源的全面性。例如，相關(guān)的研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等，可以為學(xué)員提供更深入的理論支持。一些領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)工具也是重要的選材內(nèi)容，如在課程開始前，讓學(xué)員完成一個(gè)測(cè)評(píng)，這個(gè)測(cè)評(píng)包括了20個(gè)典型的工作情境，學(xué)員需要從每一個(gè)工作情境所對(duì)應(yīng)的四種領(lǐng)導(dǎo)行為中，選出一個(gè)自己最有可能采取的行為。通過測(cè)評(píng)，學(xué)員可以了解自己的領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。
此外，還可以選取一些領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的書籍、視頻等資料。書籍如《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》，視頻如一些知名企業(yè)家的演講視頻等，這些資料可以從不同角度豐富學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們更好地理解和實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力課程目標(biāo)。
領(lǐng)導(dǎo)力課程目標(biāo)選材需要綜合考慮多方面因素，從課程目標(biāo)的多元維度出發(fā)，依據(jù)學(xué)員特點(diǎn)、課程性質(zhì)等進(jìn)行選材，并且保證選材的多樣性與全面性，這樣才能有效地提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力水平，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力課程的目標(biāo)。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/191645.html