領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)在各個(gè)領(lǐng)域都備受關(guān)注的重要概念，尤其在企業(yè)組織、教育領(lǐng)域等方面有著深遠(yuǎn)的意義。本文將圍繞領(lǐng)導(dǎo)力課題俸錫金，從領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)理論以及領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行探討。
一、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)力（Leadership）從本質(zhì)上來說，是一種復(fù)雜而多元的能力。在遇到危機(jī)局面時(shí)，人們往往渴望領(lǐng)導(dǎo)力的出現(xiàn)，希望有能夠解決危機(jī)、果斷且強(qiáng)有力的人來引領(lǐng)方向。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，長(zhǎng)久以來領(lǐng)導(dǎo)力被視為最高經(jīng)營(yíng)干部或最高經(jīng)營(yíng)者的角色體現(xiàn)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的領(lǐng)導(dǎo)力更多地被解析為“提出目標(biāo)，賦予影響力，以非強(qiáng)制性的方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”的一種概念。
當(dāng)今世界面臨的問題復(fù)雜程度遠(yuǎn)超以往，不存在不付出代價(jià)的單純性解決方法。這就要求人們具備面對(duì)難題、具有挑戰(zhàn)能力的領(lǐng)導(dǎo)力，而不是單純地尋找救世主。在企業(yè)中，光有一個(gè)從上往下提出解答的領(lǐng)導(dǎo)人是不夠的，各級(jí)管理者都需要改變心態(tài)、行為模式和價(jià)值觀，提升自己的適應(yīng)能力，也就是領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力這個(gè)詞匯包含了價(jià)值觀，評(píng)價(jià)企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，要看這個(gè)人是否具有某種特定的價(jià)值能力。
領(lǐng)導(dǎo)力這一詞匯包含兩種象征：一是“使一個(gè)社會(huì)群體（Community）跟隨領(lǐng)導(dǎo)（Leader）提出的目標(biāo)，行使影響力”，這種影響力是領(lǐng)導(dǎo)力的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)使下屬接受自己提出的目標(biāo)并依靠自己面對(duì)問題，若失敗則由領(lǐng)導(dǎo)人包攬責(zé)任；二是“使一個(gè)社會(huì)群體自覺面對(duì)問題，行使領(lǐng)導(dǎo)的影響力”，此時(shí)問題有關(guān)的進(jìn)展成為領(lǐng)導(dǎo)力的衡量標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)人動(dòng)員下屬自主自覺地面對(duì)問題，下屬獲得領(lǐng)導(dǎo)人的協(xié)助，共同促進(jìn)發(fā)展。
二、領(lǐng)導(dǎo)力在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)
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企業(yè)組織中的領(lǐng)導(dǎo)力 在企業(yè)組織中，面對(duì)全球化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和多變的外部環(huán)境，全球范圍內(nèi)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的需求日益高漲。領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力，它是一種實(shí)踐，也是一種人際關(guān)系。有效領(lǐng)導(dǎo)力能夠在企業(yè)組織中創(chuàng)造共同的信念、價(jià)值及期望，并能夠修正追隨者對(duì)目標(biāo)的理解和看法。據(jù)統(tǒng)計(jì)，領(lǐng)導(dǎo)過程大約占到整個(gè)組織工作的45%，這足以說明領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度有著重要影響。企業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)力作為管理學(xué)和組織行為學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，雖然在20世紀(jì)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但到目前為止，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理論的研究尚未形成統(tǒng)一的看法和認(rèn)識(shí)。
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教育領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)力 在教育改革不斷深化的背景下，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中也成為關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在學(xué)科教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一種管理能力，更是一種促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、提升教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。例如在校本課程開發(fā)過程中，領(lǐng)導(dǎo)力作為一種重要的教育資源，對(duì)于校本課程的開發(fā)具有舉足輕重的作用。隨著教育改革的推進(jìn)，校本課程以其獨(dú)特的靈活性和針對(duì)性，為學(xué)校和學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間，而領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)成為校本課程開發(fā)的一個(gè)關(guān)鍵因素。
三、領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)理論
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變革型和交易型領(lǐng)導(dǎo)力 變革型領(lǐng)導(dǎo)力具有強(qiáng)適應(yīng)性、高可塑性、強(qiáng)靈活性等特點(diǎn)，它能夠使團(tuán)隊(duì)及企業(yè)在快速變化、具有高不確定性的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中更高效地生存與發(fā)展。然而，變革型 - 交易型領(lǐng)導(dǎo)力的研究雖然已經(jīng)開展了20多年，但在概念、結(jié)構(gòu)、研究方法、研究方向各方面都存在一定的局限性和有待發(fā)展的空間。例如，變革型領(lǐng)導(dǎo)力中最核心的一項(xiàng) - 魅力領(lǐng)導(dǎo)，是很難用行為來描述的，很難通過培訓(xùn)來進(jìn)行顯著改善。
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卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為和使命理論 詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納在《領(lǐng)導(dǎo)力》一書中列出了卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為和十個(gè)使命。其中卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為是以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵(lì)人心。以身作則就是通過領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的直接參與和行動(dòng)，為自己贏得領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利和尊重，人們會(huì)先追隨他，再跟著他做事。這些理論從不同角度對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了剖析，有助于我們更好地理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和構(gòu)成要素。
四、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展趨勢(shì)
隨著時(shí)代的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)力的研究也在不斷演進(jìn)。在信息化時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力研究呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和趨勢(shì)。例如，從領(lǐng)導(dǎo)力的范疇和概念、領(lǐng)導(dǎo)力理論的應(yīng)用研究、信息化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力研究現(xiàn)狀等方面進(jìn)行梳理和歸納，可以發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力研究更加注重對(duì)組織系統(tǒng)的評(píng)估和領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，各種組織都在期盼有效的領(lǐng)導(dǎo)力來引導(dǎo)組織走出困境，這也促使研究者不斷探索新的領(lǐng)導(dǎo)力理論和培養(yǎng)方式，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和組織需求。
綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)力課題俸錫金相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)力研究涉及多個(gè)方面，從其本質(zhì)到在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)，再到相關(guān)理論以及發(fā)展趨勢(shì)等。深入研究領(lǐng)導(dǎo)力有助于我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
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