領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)在組織管理等多領(lǐng)域中備受關(guān)注的重要話題。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)力課題引子能夠吸引人們深入探究領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、要素和提升等多方面的內(nèi)容。
一、從經(jīng)典觀點(diǎn)看領(lǐng)導(dǎo)力概念
許多知名人物都對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有著獨(dú)特的見解。蒙哥馬利認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)是為了共同的目標(biāo)把男男女女們集合起來的能力和能啟發(fā)人們自信的性格。安德魯·*指出，什么都想自己做的人或者功勞歸自己的人，是成不了卓越領(lǐng)導(dǎo)者的。毛澤東則強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸納起來，主要是出主意，用干部兩件事。李瑞環(huán)簡單地說，“領(lǐng)”就是帶領(lǐng)，就是走在前邊，干在前邊，身先士卒，“導(dǎo)”就是引導(dǎo)、教導(dǎo)。只有“領(lǐng)”好了，“導(dǎo)”才能起作用。這些觀點(diǎn)從不同的角度對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了定義。例如，從組織人員、分享成果、決策用人以及示范引導(dǎo)等方面，讓我們初步理解了領(lǐng)導(dǎo)力不是單一的行為，而是多種行為和品質(zhì)的綜合體現(xiàn)。
二、寓言故事中的領(lǐng)導(dǎo)力啟示
有這樣一個(gè)寓言故事，一個(gè)人遇到神仙，神仙能將石頭變成金子。當(dāng)神仙把變成金子的石頭給他時(shí)，他卻不要金子，而是要神仙的手指頭。這個(gè)故事中，金子代表著成果，而手指頭則象征著創(chuàng)新思維。在領(lǐng)導(dǎo)力中，創(chuàng)新思維就如同這個(gè)手指頭一樣重要。如果領(lǐng)導(dǎo)者僅僅滿足于現(xiàn)有的成果，而沒有創(chuàng)新思維，就難以持續(xù)地引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向更高的層次。就像在企業(yè)管理中，一個(gè)只注重當(dāng)前產(chǎn)品利潤而不進(jìn)行創(chuàng)新研發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)者，可能會(huì)在市場競爭中逐漸被淘汰。
三、案例中的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)與問題
以馮經(jīng)理為例，他29歲就成為集團(tuán)公司*30歲以下的分公司總經(jīng)理，有著一定的成就感。但他在領(lǐng)導(dǎo)過程中面臨著諸多問題。他有較強(qiáng)的權(quán)力欲，老業(yè)務(wù)員覺得他“?！?，新業(yè)務(wù)員怕他不好接近。他提拔的銷售主管劉大力，原本是埋頭苦干業(yè)績突出的業(yè)務(wù)員，但做主管后業(yè)績反而下降，而且對(duì)其他業(yè)務(wù)員的情況也不怎么過問。這反映出馮經(jīng)理在領(lǐng)導(dǎo)力方面存在不足。他沒有很好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)影響力，既沒有利用權(quán)力影響力合理地管理團(tuán)隊(duì)，也沒有通過非權(quán)力影響力如個(gè)人魅力、溝通能力等去激勵(lì)員工。在管理職能方面，他可能在計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等環(huán)節(jié)都存在一些需要改進(jìn)的地方。
再看部門經(jīng)理劉力先生的當(dāng)官情結(jié)困惑，他面臨著一些問題，我們需要思考他面臨這些問題的原因是什么，他該如何面對(duì)這些問題，他需要得到什么幫助。這也表明領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際的工作場景中會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，而解決這些問題的關(guān)鍵就在于提升領(lǐng)導(dǎo)力。
四、領(lǐng)導(dǎo)力與管理的關(guān)系探討
在探討領(lǐng)導(dǎo)力課題時(shí)，不可避免地要涉及到領(lǐng)導(dǎo)力與管理的關(guān)系。管理主要是通過協(xié)調(diào)和監(jiān)督他人的工作，有效率和有效果地完成工作，包含計(jì)劃 - 組織 - 領(lǐng)導(dǎo) - 控制四大職能。而領(lǐng)導(dǎo)力更多地強(qiáng)調(diào)在一定條件下為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而對(duì)組織內(nèi)群體或個(gè)體實(shí)行影響的行動(dòng)過程，本質(zhì)上是一種心理影響力。兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。管理側(cè)重于維持組織的秩序和效率，而領(lǐng)導(dǎo)力更側(cè)重于引領(lǐng)組織朝著目標(biāo)發(fā)展并激勵(lì)成員。例如在一個(gè)項(xiàng)目中，管理者可能會(huì)負(fù)責(zé)制定詳細(xì)的計(jì)劃和安排資源，而領(lǐng)導(dǎo)者則要激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，讓他們?cè)敢鉃閷?shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)而努力奮斗。
五、創(chuàng)新思維在領(lǐng)導(dǎo)力中的核心地位
教育心理學(xué)名言提到：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！比绾问箘?chuàng)新成為領(lǐng)導(dǎo)者的性格，關(guān)系到我們民族的命運(yùn)和未來。創(chuàng)新思維是領(lǐng)導(dǎo)力之魂。在快速發(fā)展的時(shí)代，市場環(huán)境不斷變化，領(lǐng)導(dǎo)者如果缺乏創(chuàng)新思維，就難以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)適應(yīng)變化。比如在科技行業(yè)，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者如果不能及時(shí)創(chuàng)新產(chǎn)品和商業(yè)模式，就可能被新興的競爭對(duì)手所取代。創(chuàng)新思維能夠讓領(lǐng)導(dǎo)者在面對(duì)問題時(shí)，像在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)金礦但被大江擋住去路時(shí)，不是局限于傳統(tǒng)的解決方法，而是能夠換換思路，找到新的途徑。
通過以上這些方面的引子內(nèi)容，我們能夠初步感受到領(lǐng)導(dǎo)力課題的豐富性和重要性，從而為進(jìn)一步深入研究領(lǐng)導(dǎo)力奠定基礎(chǔ)。
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