一、領(lǐng)導(dǎo)力的概念與本質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)復(fù)雜且多元的概念，至今尚未有一個(gè)明確統(tǒng)一的定義。從本質(zhì)上講，領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中常被視為最高經(jīng)營(yíng)干部或最高經(jīng)營(yíng)者的角色體現(xiàn)，例如“提出目標(biāo)，賦予影響力，以非強(qiáng)制性的方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”。在遇到危機(jī)時(shí)，人們渴望領(lǐng)導(dǎo)力，希望有果斷、強(qiáng)有力且能解決危機(jī)的人出現(xiàn)。然而，領(lǐng)導(dǎo)力并非僅局限于企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)，它也存在于各個(gè)層級(jí)的管理者之中。
領(lǐng)導(dǎo)力這個(gè)詞匯包含著價(jià)值觀，評(píng)價(jià)企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，要看其是否具有某種特定的價(jià)值能力。它有兩種象征：一是“使一個(gè)社會(huì)群體跟隨領(lǐng)導(dǎo)提出的目標(biāo)，行使影響力”，在這種情況下，領(lǐng)導(dǎo)者要使下屬接受自己提出的目標(biāo)并依靠自己面對(duì)問題，失敗時(shí)責(zé)任由領(lǐng)導(dǎo)者包攬；二是“使一個(gè)社會(huì)群體自覺面對(duì)問題，行使領(lǐng)導(dǎo)者的影響力”，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者動(dòng)員下屬自主自覺地面對(duì)問題，下屬獲得領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)助共同促進(jìn)發(fā)展。
二、單一視角研究領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀
目前，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的研究成果眾多，但大多是從單一視角展開的。其中，從領(lǐng)導(dǎo)者的視角來研究領(lǐng)導(dǎo)力是主流的研究角度，典型的理論包括變革型領(lǐng)導(dǎo)、魅力型領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)等。這種單一視角雖然在一定程度上揭示了領(lǐng)導(dǎo)力的某些方面，但由于領(lǐng)導(dǎo)力本身的復(fù)雜性及認(rèn)識(shí)的分歧，單一視角很難對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
例如，在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究方面，自我領(lǐng)導(dǎo)力概念最早被提出，其定義為影響個(gè)人自我方向和自我激勵(lì)建構(gòu)的過程，包含行為策略、內(nèi)在動(dòng)機(jī)策略和建設(shè)性思維策略。然而，相關(guān)研究主要集中在企業(yè)和公共部門，涉及教師尤其是中小學(xué)教師的研究較少。
三、系統(tǒng)視角下的領(lǐng)導(dǎo)力研究
鑒于單一視角的局限性，從系統(tǒng)視角研究領(lǐng)導(dǎo)力顯得尤為重要?；谙到y(tǒng)視角研究領(lǐng)導(dǎo)力，要求關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者、下屬、團(tuán)隊(duì)、組織、情境等的相互影響、相互促進(jìn)與增益，保證個(gè)體目標(biāo)與共同目標(biāo)的一致與互相增強(qiáng)，以適應(yīng)更大的環(huán)境。
在當(dāng)今社會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)境發(fā)生了巨大變化，面臨著經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)變革、國(guó)際交流、信息技術(shù)、個(gè)性發(fā)展和科技創(chuàng)新等諸多不確定因素。這些因素既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，企業(yè)需要具備卓越領(lǐng)導(dǎo)力的人帶領(lǐng)走向輝煌。從系統(tǒng)視角來看，領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的特質(zhì)和能力，還涉及到整個(gè)組織系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)要素之間的互動(dòng)關(guān)系。
四、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵特質(zhì)
優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力具有一些關(guān)鍵特質(zhì)，這些特質(zhì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)效果有著重要影響。其中責(zé)任感是領(lǐng)導(dǎo)力的核心特質(zhì)之一，能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和主動(dòng)性。誠(chéng)信同樣重要，責(zé)任感與誠(chéng)信在領(lǐng)導(dǎo)中有著典范作用。此外，溝通能力和決策能力等也是優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵特質(zhì)。
例如，在實(shí)際的企業(yè)管理中，一個(gè)有責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任，在決策過程中保持誠(chéng)信，通過良好的溝通能力將決策傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)成員，并且憑借決策能力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著目標(biāo)前進(jìn)。
五、領(lǐng)導(dǎo)力能力的發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)力能力的發(fā)展是一個(gè)重要的研究?jī)?nèi)容。在研究過程中，可以采用定性和定量相結(jié)合的研究方法，數(shù)據(jù)收集包括問卷調(diào)查、訪談和文獻(xiàn)綜述等，數(shù)據(jù)分析采用描述性統(tǒng)計(jì)分析和因素分析等方法。
以大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)為例，在全球化的今天，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)已經(jīng)成為公民教育與提高公民素質(zhì)的重要途徑。了解我國(guó)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力狀況，探索領(lǐng)導(dǎo)力影響因素，能夠?yàn)橛行囵B(yǎng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提供重要依據(jù)。目前國(guó)內(nèi)不少高校對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了培養(yǎng)，但可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和模式不多。
六、領(lǐng)導(dǎo)力的定性研究意義與展望
領(lǐng)導(dǎo)力的定性研究具有重要意義。在組織中，領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度有著重要影響，有效的領(lǐng)導(dǎo)力能夠在社會(huì)和組織中創(chuàng)造共同的信念、價(jià)值及期望，并能夠修正追隨者對(duì)目標(biāo)的理解和看法。雖然目前中國(guó)企業(yè)對(duì)于組織領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)及模型的運(yùn)用和國(guó)外企業(yè)還有一定差距，但構(gòu)建適合企業(yè)發(fā)展的有效領(lǐng)導(dǎo)力是十分必要的。
未來，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的定性研究還有很大的發(fā)展空間。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，組織面臨的環(huán)境更加復(fù)雜多變，領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和外延也將不斷擴(kuò)展。我們需要不斷深入研究領(lǐng)導(dǎo)力在不同情境、不同組織中的表現(xiàn)和發(fā)展規(guī)律，為個(gè)人和組織提升領(lǐng)導(dǎo)力提供更多的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。
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