一、領(lǐng)導(dǎo)力與職位的區(qū)別
在眾多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的故事中，我們能清晰地看到領(lǐng)導(dǎo)力與職位并非等同。美國(guó)知名領(lǐng)導(dǎo)者約翰·加德納就指出，即使在大型企業(yè)和機(jī)構(gòu)中，級(jí)別最高的那個(gè)人也許只是頭號(hào)官僚而已。他明確區(qū)分了領(lǐng)導(dǎo)力和職位的不同，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力不同于權(quán)力，也不同于正式權(quán)威，“領(lǐng)導(dǎo)力要求投入大量的努力和精力”。
就像他對(duì)一個(gè)十幾歲少年講述這些道理時(shí)，少年卻回應(yīng)“加德納先生，我還是把你說的領(lǐng)導(dǎo)力留給你吧。給我些權(quán)力和地位就行了”。這反映出很多人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的誤解，認(rèn)為權(quán)力和地位就是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。在企業(yè)高管培訓(xùn)班中也有類似情況，當(dāng)學(xué)員認(rèn)為坐在那個(gè)位置就是有領(lǐng)導(dǎo)力的證明時(shí)，實(shí)際上他們只是有領(lǐng)導(dǎo)職位，領(lǐng)導(dǎo)職位可能因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力之外的多種原因得到。例如，可能以世襲的方式，或者一個(gè)技術(shù)天才憑借自己的技術(shù)發(fā)明創(chuàng)立企業(yè)并擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位，又或者在官僚體制中憑借資歷升到高層。
二、領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)方式
- 引領(lǐng)而非推動(dòng) 有一個(gè)企業(yè)家兒子的故事很好地詮釋了這一點(diǎn)。兒子在基層工作鍛煉后即將被提拔為經(jīng)理，父親通過讓兒子推繩子的方式，讓兒子明白做領(lǐng)導(dǎo)不能在后面推，要在前面拉。在后面推繩子，繩子只會(huì)歪歪斜斜地在原地扭動(dòng)，而在前面拉則能讓繩子直直地向前走。這表明領(lǐng)導(dǎo)者要起到引領(lǐng)的作用，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著目標(biāo)前進(jìn)，而不是僅僅在后面施加壓力推動(dòng)。
- 恩威并施 從部隊(duì)中的故事可以看到恩威并施的領(lǐng)導(dǎo)力。在一個(gè)部隊(duì)里，新兵浪費(fèi)饅頭，政委先是讓全體戰(zhàn)士淋雨，直到找出是誰丟的饅頭，這是嚴(yán)。但他又將饅頭做成湯，自己陪著戰(zhàn)士一起喝，還加辣椒和老姜，這體現(xiàn)了愛、責(zé)任、同甘共苦和自我檢討，是恩。這種恩威并施的方式，讓士兵們從心底誠心服從，規(guī)矩得到加強(qiáng)，人也被教育和感化。還有紅軍支隊(duì)長(zhǎng)和團(tuán)長(zhǎng)的故事，團(tuán)長(zhǎng)要求士兵立即歸還從貧農(nóng)處征來的羊并賠禮道歉，這是紀(jì)律的嚴(yán)格要求，而團(tuán)長(zhǎng)拿出自己的零花錢給隊(duì)長(zhǎng)去賠償則體現(xiàn)了人情，既維護(hù)了紀(jì)律，教育了部下，又留住了人心。
- 誘導(dǎo)的力量 陶行知的“四塊糖”故事展現(xiàn)了誘導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)力中的重要性。陶行知面對(duì)用石塊砸人的王友同學(xué)，沒有責(zé)罵，而是通過獎(jiǎng)勵(lì)糖的方式，逐步讓王友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這種誘導(dǎo)的方式基于人性，因?yàn)楣芾砗皖I(lǐng)導(dǎo)的對(duì)象是人，要基于人性的特點(diǎn)來進(jìn)行。如果僅僅依靠權(quán)力或者自恃正義，往往達(dá)不到好的效果，就像歷史上的一些例子，如希特勒迷信權(quán)力最終走向崩潰，王安石變革雖然正義但因方式問題最后夭折。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的境界與挑戰(zhàn)
- 高境界的領(lǐng)導(dǎo)力 在上述部隊(duì)政委的故事中，我們看到了一種高境界的領(lǐng)導(dǎo)力。政委的做法不僅是簡(jiǎn)單的懲罰，而是通過自己的行動(dòng)，讓士兵感受到愛與嚴(yán)的結(jié)合，這種方式讓士兵誠心服從，并且受教育者在后來也會(huì)成為教育者，這就是最高的領(lǐng)導(dǎo)境界。這種境界要求領(lǐng)導(dǎo)者能夠在維護(hù)紀(jì)律的同時(shí)，關(guān)心部下，與部下同甘共苦，勇于承擔(dān)責(zé)任，并且自我檢討。
- 成為合格領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn) 做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者容易，但做一個(gè)合格領(lǐng)導(dǎo)者卻很難。只嚴(yán)厲沒有感情，或者只有感情沒有法紀(jì)，都不是最好的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)者需要兼顧紀(jì)律和人情，在不同的情境下做出正確的決策。這需要領(lǐng)導(dǎo)者不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從各種領(lǐng)導(dǎo)力故事中汲取智慧，理解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，并且在實(shí)踐中不斷地磨練自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
這些領(lǐng)導(dǎo)力故事從不同角度為我們揭示了領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、體現(xiàn)方式以及領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)等多方面的內(nèi)容，為我們?cè)诶斫夂吞嵘I(lǐng)導(dǎo)力方面提供了寶貴的借鑒。
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