一、職位：領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)起點(diǎn)
職位是領(lǐng)導(dǎo)力的第一層級(jí)，這是很多人開(kāi)始領(lǐng)導(dǎo)之旅的起點(diǎn)。在這個(gè)層級(jí)，下屬追隨領(lǐng)導(dǎo)者是因?yàn)樗麄儭胺锹?tīng)不可”，這種追隨是基于領(lǐng)導(dǎo)者的職位、職務(wù)和權(quán)力。例如在企業(yè)中，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)憑借職位賦予的權(quán)力安排工作任務(wù)，員工為了保住工作、獲取薪水而聽(tīng)從指揮。然而，僅僅依靠職位權(quán)力進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)存在諸多弊端。當(dāng)強(qiáng)制措施執(zhí)行稍有松動(dòng)或者領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)偏差時(shí)，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果，像員工不再積極*何提升自身價(jià)值，而是盤算付出多少辛苦才能保住飯碗。
雖然職位是建立領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，但它并非真正意義上的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)。很多新晉管理者容易停留在這一層級(jí)，他們只是利用職位帶來(lái)的權(quán)力去管理，而沒(méi)有深入挖掘領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。不過(guò)，職位領(lǐng)導(dǎo)力也有積極的一面，它給予了領(lǐng)導(dǎo)者一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)”，讓他們有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、發(fā)展和踐行領(lǐng)導(dǎo)力的成長(zhǎng)。
二、認(rèn)同：建立人際關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)力
認(rèn)同是領(lǐng)導(dǎo)力的第二層級(jí)，這一階段領(lǐng)導(dǎo)者專注于搭建人與人之間的關(guān)系和情感互動(dòng)。當(dāng)步入這個(gè)層級(jí)，下屬追隨領(lǐng)導(dǎo)者是因?yàn)樗麄儼l(fā)自內(nèi)心地愿意這么做，而不是因?yàn)橥庠诘膹?qiáng)制因素。這時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者需要學(xué)會(huì)了解他人、產(chǎn)生共情，并且建立良好的互動(dòng)和信任關(guān)系。
在實(shí)際操作中，領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)一些方法邁向這一層次。首先，不再依靠職位強(qiáng)迫別人，摒棄命令的口吻，采用“我們一起”這樣的態(tài)度，因?yàn)槊钪粫?huì)得到唯命是從、缺乏活力的下屬。其次，學(xué)會(huì)授權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)者不可能知曉所有知識(shí)，要勇于承認(rèn)“我不知道”，通過(guò)授權(quán)讓有能力的人去發(fā)揮價(jià)值。最后，走到員工中去，管理者不應(yīng)高高在上，而是要去發(fā)現(xiàn)下屬身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的愿景。這一層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者不是一個(gè)靜止的“名詞”，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的“動(dòng)詞”，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。
三、業(yè)績(jī)：以成果贏得追隨的領(lǐng)導(dǎo)力
業(yè)績(jī)是領(lǐng)導(dǎo)力的第三層級(jí)，在這個(gè)層級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)者憑借為組織做出的貢獻(xiàn)贏得下屬的追隨。領(lǐng)導(dǎo)者需要具備創(chuàng)造價(jià)值的專業(yè)能力和水平，這種能力的積累源于持之以恒的自驅(qū)和自覺(jué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者達(dá)到這一層級(jí)時(shí)，會(huì)帶來(lái)許多積極的影響。例如任務(wù)能夠順利完成、士氣高漲、利潤(rùn)上升、人員流動(dòng)降低以及目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)等。在這一層級(jí)，激勵(lì)也開(kāi)始發(fā)揮重要作用。領(lǐng)導(dǎo)者能夠成為變革的推動(dòng)者，他們有能力面對(duì)并解決棘手的問(wèn)題，做出艱難的決定，從而提高員工的效率。一個(gè)能力越高的領(lǐng)導(dǎo)者，越能帶領(lǐng)出高水準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)，而且學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)者往往能夠帶出學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，形成人才梯隊(duì)良性循環(huán)的發(fā)展趨勢(shì)。
四、育人：助力下屬發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力
育人是領(lǐng)導(dǎo)力的第四層級(jí)，這一層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者偉大之處在于能夠給他人賦能。他們利用自己的地位、關(guān)系和業(yè)績(jī)對(duì)下屬進(jìn)行投資，推動(dòng)下屬的發(fā)展，直到這些下屬也成為領(lǐng)導(dǎo)者。這種做法實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的自我復(fù)制，并且改變了員工的生活。
在任何組織的發(fā)展中，發(fā)展人是首要任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)僅僅關(guān)注公司的發(fā)展，更要重視員工的個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)下屬的培養(yǎng)和付出，下屬因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者對(duì)他們“個(gè)人發(fā)展”所做的一切而追隨。這體現(xiàn)了一種更高層次的領(lǐng)導(dǎo)力，不僅著眼于當(dāng)下的工作成果，更關(guān)注組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和人才的傳承。
五、巔峰：基于領(lǐng)袖特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力
巔峰是領(lǐng)導(dǎo)力的最高層級(jí)，在這一層級(jí)，人們因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者本身以及其代表的價(jià)值而追隨。這是基于領(lǐng)導(dǎo)者的天賦和領(lǐng)袖特質(zhì)，下屬追隨是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者所展現(xiàn)出的獨(dú)特魅力以及他們所代表的東西。
培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，使其能夠并愿意培養(yǎng)其他領(lǐng)導(dǎo)者，這是所有領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)中最困難的一項(xiàng)。達(dá)到巔峰層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的影響力不僅僅局限于自己所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)或組織，而是能夠在更廣泛的范圍內(nèi)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，成為眾多領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)和追隨的對(duì)象。這種領(lǐng)導(dǎo)力是一種全方位的、具有高度影響力和號(hào)召力的領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)。
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