一、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
領(lǐng)導(dǎo)力的概念是一個多元且豐富的概念。艾倫·基思指出，領(lǐng)導(dǎo)就是要創(chuàng)造一種途徑，使人們?nèi)ΛI身，成就非凡。在管理學(xué)范疇內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)被定義為運用影響力激勵員工以促進組織目標(biāo)的實現(xiàn)，同時也意味著創(chuàng)造共同的文化和價值觀念，在整個組織范圍內(nèi)與員工溝通組織目標(biāo)并鼓舞員工樹立謀求卓越表現(xiàn)的愿望。詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納在《領(lǐng)導(dǎo)力》一書中將領(lǐng)導(dǎo)力定義為動員大家為了共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)。
從本質(zhì)上講，領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力，通過影響追隨者的行為來達成組織目標(biāo)，這是領(lǐng)導(dǎo)者特有的功能，并且以權(quán)為基礎(chǔ)。而領(lǐng)導(dǎo)力所闡述的是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)是運用能力去實踐的最高境界。領(lǐng)導(dǎo)力的主體不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者，還包括每一位參與者，其主要目的是充分發(fā)掘參與者的潛力，使其更好地為組織服務(wù)，進而更有效地實現(xiàn)組織目標(biāo)。
二、領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)理論
（一）卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為和使命 詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納在《領(lǐng)導(dǎo)力》一書中列出了卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為和十個使命。其中卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為包括以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵人心。以身作則要求領(lǐng)導(dǎo)者通過個人的直接參與和行動，為自己贏得領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利和尊重，人們會先追隨他，再跟著他做事。
（二）領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展歷程 20世紀(jì)初，隨著西方社會工業(yè)革命的發(fā)展，英美學(xué)界先后出現(xiàn)了很多領(lǐng)導(dǎo)理論，比較有代表性的成果可概括為領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論。這些理論在當(dāng)時都成為過主流理論，并且一直引領(lǐng)著之后理論的發(fā)展，在現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)理論中依然能找到傳統(tǒng)理論的影子。
進入20世紀(jì)70年代末以后，人們對領(lǐng)導(dǎo)力的研究不斷進步與深化，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)理論的成果眾多。根據(jù)對文獻的理解與總結(jié)，當(dāng)前國內(nèi)外對領(lǐng)導(dǎo)力的研究可分為以下幾類： 1. 對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的研究。與過去傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論不同，以前的特質(zhì)主要是指領(lǐng)導(dǎo)者天生的個性和人格。 2. 高校教師學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的研究。提高高校教師學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力是提高高校管理水平的關(guān)鍵，也是高校學(xué)術(shù)管理與行政管理有機結(jié)合的關(guān)鍵。 3. 全球領(lǐng)導(dǎo)力的研究。例如Tichy等人強調(diào)的“真正的全球主義者”，是指具有國際思維、全球領(lǐng)導(dǎo)技能和行為、全球社交技能、建立高效團隊以及接受全球變化等技能的人。
三、領(lǐng)導(dǎo)力在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)與重要性
（一）企業(yè)組織中的領(lǐng)導(dǎo)力 在企業(yè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。它是一種實踐，是一種人際關(guān)系，是每個人的事。有效領(lǐng)導(dǎo)力能夠在社會和組織中創(chuàng)造共同的信念、價值及期望，并能夠修正追隨者對目標(biāo)的理解和看法。據(jù)統(tǒng)計，在對組織進行深入細致的研究后發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)過程大約占到整個組織工作的45%，領(lǐng)導(dǎo)力對組織目標(biāo)實現(xiàn)的程度有著重要影響。
（二）大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力 現(xiàn)代學(xué)者們認(rèn)為，組織中的每一個人都會去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個人都具有潛在的和現(xiàn)實的領(lǐng)導(dǎo)力。在全球化的今天，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)已經(jīng)成為公民教育與提高公民素質(zhì)的重要途徑，有利于大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，以及提高自身多方面的能力。越來越多的發(fā)達國家開始把領(lǐng)導(dǎo)力教育作為大學(xué)教育的重要內(nèi)容。目前國內(nèi)不少高校對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力進行了培養(yǎng)，但可借鑒的經(jīng)驗和模式不多。
四、領(lǐng)導(dǎo)力研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
目前，大量的學(xué)術(shù)專著和雜志對領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課題進行了討論，在過去的幾年中，各種出版社出版并銷售的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力的書達幾百種，各種組織都在期盼有效的領(lǐng)導(dǎo)力，期望能夠引導(dǎo)組織走出困境。然而，到目前為止，對領(lǐng)導(dǎo)力理論的研究尚未形成統(tǒng)一的看法和認(rèn)識。
從發(fā)展趨勢來看，隨著社會的不斷發(fā)展，對于領(lǐng)導(dǎo)力的研究將會更加深入和全面。在企業(yè)組織中，可能會更加注重領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)文化、戰(zhàn)略等方面的融合；在高校等教育領(lǐng)域，對于教師學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力等特殊領(lǐng)導(dǎo)力的研究可能會更加細致；在全球范圍內(nèi)，隨著全球化進程的推進，全球領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的研究也會不斷發(fā)展，以適應(yīng)日益復(fù)雜的國際環(huán)境?？傊?，領(lǐng)導(dǎo)力的研究將不斷適應(yīng)不同領(lǐng)域的需求，持續(xù)發(fā)展進步。
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