一、領(lǐng)導(dǎo)力第二層次的概念界定
領(lǐng)導(dǎo)力的第二層次是認(rèn)同許可。在組織管理中，第一層次的領(lǐng)導(dǎo)力是職位帶來的硬權(quán)力，這種權(quán)力雖然能安排工作，但難以保證下屬積極主動(dòng)地完成任務(wù)。而認(rèn)同許可則超越了單純的職位權(quán)力。它是指被領(lǐng)導(dǎo)者自身允許領(lǐng)導(dǎo)者來對(duì)其進(jìn)行管理，是一種人們?cè)跊]有義務(wù)的時(shí)候仍然為領(lǐng)導(dǎo)者做事的狀態(tài)。這一層次的領(lǐng)導(dǎo)力是基于領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)人際關(guān)系的把握，領(lǐng)導(dǎo)者不再僅僅依靠職位賦予的權(quán)力，而是通過與員工建立良好的互動(dòng)關(guān)系，讓員工從內(nèi)心認(rèn)可領(lǐng)導(dǎo)者的管理。
例如，在一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，職位型領(lǐng)導(dǎo)者可能只是機(jī)械地下達(dá)任務(wù)，員工出于對(duì)職位權(quán)力的服從而執(zhí)行。但在認(rèn)同許可層次的領(lǐng)導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)深入了解員工的需求、困難和期望，員工會(huì)感受到自己被尊重和理解，從而更愿意積極投入工作，即使沒有強(qiáng)制要求，也會(huì)主動(dòng)為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力。這一層次的領(lǐng)導(dǎo)力著眼點(diǎn)已非維持自己的職位，而在于如何去了解身邊的人并努力探尋和他們的相處之道。
二、認(rèn)同許可層次領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
（一）提升員工積極性 當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力處于認(rèn)同許可層次時(shí)，員工的積極性會(huì)得到極大提升。與第一層次的職位權(quán)力下的強(qiáng)制服從不同，員工在這一層次開始從內(nèi)心對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生一定的認(rèn)可。他們感受到自己的工作價(jià)值被認(rèn)可，從而增強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的信任和歸屬感。這種信任和歸屬感會(huì)轉(zhuǎn)化為工作中的積極動(dòng)力，員工不再僅僅是為了完成任務(wù)而工作，而是出于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)同和對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感而努力。
（二）建立良好的工作氛圍 認(rèn)同許可層次的領(lǐng)導(dǎo)力有助于建立良好的工作氛圍。領(lǐng)導(dǎo)者注重與員工的關(guān)系構(gòu)建，了解員工的需求和感受，這會(huì)讓工作環(huán)境變得更加愉悅。在這樣的氛圍中，員工之間的關(guān)系也會(huì)更加融洽，團(tuán)隊(duì)的凝聚力會(huì)增強(qiáng)。例如，在一個(gè)積極的工作氛圍中，員工更愿意分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，相互協(xié)作，共同解決問題，而不是各自為政。
（三）為更高層次的領(lǐng)導(dǎo)力奠定基礎(chǔ) 認(rèn)同許可層次的領(lǐng)導(dǎo)力是通往更高層次領(lǐng)導(dǎo)力的重要基礎(chǔ)。只有當(dāng)員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生認(rèn)同，領(lǐng)導(dǎo)者才能進(jìn)一步發(fā)揮影響力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得更好的成績(jī)。如果缺乏這一層次的基礎(chǔ)，直接追求更高層次的領(lǐng)導(dǎo)力，如生產(chǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力等，可能會(huì)面臨員工不配合、團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力等問題。
三、領(lǐng)導(dǎo)者在認(rèn)同許可層次的行為要點(diǎn)
（一）認(rèn)可員工成績(jī) 領(lǐng)導(dǎo)者要善于認(rèn)可員工的成績(jī)。在日常工作中，當(dāng)員工在項(xiàng)目中取得進(jìn)展時(shí)，及時(shí)給予肯定。這不僅能夠增強(qiáng)員工的自信心，還能讓他們感受到自己的工作得到了重視。例如，在銷售團(tuán)隊(duì)中，當(dāng)員工成功簽下一筆大單時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者可以在團(tuán)隊(duì)會(huì)議上公開表?yè)P(yáng)，或者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如小禮品或者榮譽(yù)證書等。
（二）接納與換位思考 領(lǐng)導(dǎo)者需要接納員工的不同之處，包括他們的個(gè)性、工作方式等。同時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，理解員工在工作中的困難。比如，當(dāng)員工面臨工作壓力時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者不能一味地指責(zé)，而是要站在員工的角度去思考，是否任務(wù)安排過重，是否需要提供更多的支持等。
（三）建立積極關(guān)系 領(lǐng)導(dǎo)者要通過各種方式建立與員工之間的積極關(guān)系。這包括積極參與員工的工作討論，關(guān)心員工的生活狀況等。例如，在工作之余，組織團(tuán)隊(duì)聚餐或者戶外活動(dòng)，增進(jìn)與員工之間的感情交流。在工作中，保持開放的溝通渠道，鼓勵(lì)員工提出意見和建議。
四、認(rèn)同許可層次領(lǐng)導(dǎo)力可能面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)
（一）可能面臨的挑戰(zhàn) 1. 被視為軟弱 認(rèn)同型的領(lǐng)導(dǎo)在有些人眼中容易顯得軟弱。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)和員工太過親近，會(huì)讓員工覺得領(lǐng)導(dǎo)者很好講話。他們可能會(huì)認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的鼓勵(lì)意味著他們無需遵守規(guī)范限制，他們假定領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)意味著他們擁有為所欲為的自由。 2. 個(gè)別員工的不當(dāng)利用 當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者與員工關(guān)系密切時(shí)，難免會(huì)有一些員工動(dòng)了壞心思，想著借助領(lǐng)導(dǎo)者的影響力來維護(hù)他們的權(quán)益。還有一些老滑頭，就仗著和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不錯(cuò)，整天游手好閑，滿足于從別人的成功中分得一杯羹，從來不負(fù)起責(zé)任促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
（二）應(yīng)對(duì)策略 1. 明確規(guī)則與界限 領(lǐng)導(dǎo)者雖然要與員工建立良好的關(guān)系，但也要明確規(guī)則與界限。在團(tuán)隊(duì)中制定清晰的規(guī)章制度，并且讓員工明白違反規(guī)則的后果。例如，在考勤方面，明確規(guī)定遲到、早退的處罰措施，并且嚴(yán)格執(zhí)行。 2. 公平對(duì)待 領(lǐng)導(dǎo)者要公平對(duì)待每一位員工，不能因?yàn)榕c某些員工關(guān)系好就給予特殊待遇。在績(jī)效評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)分配等方面，要依據(jù)客觀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。這樣可以避免員工產(chǎn)生不公平感，也能防止個(gè)別員工的不當(dāng)利用。 3. 持續(xù)溝通與教育 領(lǐng)導(dǎo)者要持續(xù)與員工進(jìn)行溝通，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和價(jià)值觀。對(duì)于那些有不當(dāng)想法的員工，要進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓他們明白自己的行為對(duì)團(tuán)隊(duì)的危害，鼓勵(lì)他們積極成長(zhǎng)，承擔(dān)起自己的責(zé)任。
領(lǐng)導(dǎo)力的第二層次認(rèn)同許可在組織管理中具有重要意義。領(lǐng)導(dǎo)者需要深刻理解這一層次的內(nèi)涵，把握行為要點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)可能面臨的挑戰(zhàn)，從而提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向更好的發(fā)展。
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