一、“我教你”口訣下領導者的五個維度
在領導力中，“我教你”這句口訣對應的動作是當老師，且有五個不同維度。
首先是管教維度，口訣為“照我說的做”。在這個維度上，領導者扮演監(jiān)工角色。他們的主要工作是拆解任務，將整體目標分解成一個個小的任務單元，以便下屬能夠清晰明確各自的工作內容；合理分配工作，根據(jù)下屬的能力和特長安排合適的任務；同時監(jiān)督進度，確保各項任務按照預定計劃推進。例如在一個項目型團隊中，項目經(jīng)理會明確告訴成員每天需要完成的任務量，分配具體的工作模塊，并且時刻關注工作進展情況，這就是管教維度的體現(xiàn)。
說教維度，口訣是“我說給你聽”。此時領導者如同講師，主要進行上傳下達、解釋說明、答疑解惑的工作。在企業(yè)中，當公司有新的政策或者戰(zhàn)略方向時，部門領導需要將這些信息準確傳達給下屬，并且針對下屬的疑問進行詳細解答，讓大家明白為什么要這樣做以及如何去做。這有助于保持信息在組織內的順暢流通，使下屬能夠與公司的整體目標保持一致。
身教維度，對應的口訣是“我做給你看”。領導者在此扮演教練角色，要身先垂范、以身作則、及時糾偏。比如在銷售團隊中，如果倡導積極開拓新客戶的工作作風，那么領導者自己就應該積極地去拓展業(yè)務，用自己的實際行動為下屬樹立榜樣。當發(fā)現(xiàn)下屬在工作方法上存在問題時，及時給予糾正，讓下屬能夠在正確的道路上前進。
請教維度，口訣為“你說怎么做”。領導者發(fā)揮引導者的作用，主要工作是激發(fā)動力、激活潛力、集思廣益。在團隊面臨決策時，領導者不急于給出自己的方案，而是詢問下屬的想法，這不僅能激發(fā)下屬的工作積極性，讓他們感受到自己的價值，還能挖掘出團隊成員的潛力，收集到更多元化的解決方案。例如在產(chǎn)品研發(fā)團隊討論新產(chǎn)品功能時，領導者可以問成員“你覺得這個功能應該怎么設計會更好”。
傳教維度，口訣是“你為什么做”。領導者此時是傳教士的角色，主要工作是回歸初心、關注價值、促進深思。在日常工作中，領導者要讓下屬明白工作背后的意義和價值，而不僅僅是為了完成任務而工作。例如在一個環(huán)保組織中，領導者要讓成員理解每一項環(huán)保工作對于地球生態(tài)的重要意義，從而激發(fā)他們內心深處的使命感，讓他們更加積極主動地投入到工作中。
二、五個維度之間的邏輯關聯(lián)
這五個維度呈現(xiàn)出層層遞進的邏輯關系。
從最基礎的管教維度開始，這是一種較為直接的管理方式，主要是為了確保工作的基本秩序和任務的執(zhí)行。當團隊成員對工作內容和要求有了基本的了解后，說教維度就顯得尤為重要，它能夠進一步解釋工作背后的原理和意義，讓成員從知其然到知其所以然。然而，僅僅靠說還不夠，身教維度通過領導者的以身作則，將理論轉化為實際行動，讓下屬更加直觀地看到應該如何去做。隨著團隊成員能力的提升和積極性的提高，請教維度能夠充分調動他們的主觀能動性，發(fā)揮他們的智慧。最后，傳教維度則是從更高層次上，讓成員從內心深處認同工作的價值，將工作與個人的價值觀相結合，從而實現(xiàn)從被動工作到主動奉獻的轉變。
例如在一個創(chuàng)業(yè)公司的發(fā)展過程中，初期可能需要更多的管教來建立工作流程和規(guī)范；隨著業(yè)務的發(fā)展，需要通過說教讓新加入的成員了解公司的文化和業(yè)務模式；當團隊逐漸壯大，領導者的身教能夠帶動團隊的工作氛圍；在面臨復雜的業(yè)務決策時，請教能夠匯聚團隊的智慧；而當公司發(fā)展到一定規(guī)模，傳教則有助于讓員工堅守公司的使命和價值觀，共同推動公司向更高的目標邁進。
三、領導者如何在“我教你”的各維度下做好老師
在管教方面，領導者要做到公平公正地分配任務，根據(jù)每個成員的能力和工作量進行合理安排。同時，建立有效的監(jiān)督機制，及時發(fā)現(xiàn)問題并調整。比如可以采用項目管理工具，對任務的進度進行實時跟蹤，定期召開項目進度會議，讓成員匯報工作進展情況。
對于說教維度，領導者自身要對相關知識和信息有深入的理解，這樣才能準確地傳達給下屬。在解釋說明時，要采用通俗易懂的語言，避免使用過于專業(yè)的術語?？梢酝ㄟ^案例分析、類比等方式，讓下屬更好地理解抽象的概念。例如在講解財務報表時，可以用家庭收支的例子進行類比。
身教維度要求領導者要有良好的自我管理能力。在工作中要始終保持積極的態(tài)度，遵守自己制定的規(guī)則。并且要有敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)下屬在工作中的問題并給予指導。比如領導者倡導團隊成員要保持高效的工作效率，自己就不能在工作時間做與工作無關的事情。
在請教維度，領導者要營造一個開放包容的團隊氛圍，讓成員敢于表達自己的想法。對于成員提出的建議要給予積極的反饋，即使有些建議不能采納，也要給予肯定和鼓勵。例如可以設立創(chuàng)新獎勵機制，對提出有價值建議的成員進行獎勵。
傳教維度則需要領導者不斷地強化組織的使命和價值觀。通過組織內部的培訓、文化活動等方式，將這些理念深入到每個成員的心中。并且在日常工作中，要時刻關注成員的思想動態(tài)，及時調整傳教的方式和內容，確保成員能夠真正認同組織的價值。
總之，“我教你”這一領導力口訣下的五個維度為領導者提供了豐富的管理和領導方法，領導者需要根據(jù)不同的場景和團隊發(fā)展階段靈活運用，才能不斷提升自己的領導力，帶領團隊走向成功。
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