一、部隊(duì)中的饅頭事件：嚴(yán)與愛的結(jié)合
在部隊(duì)這個(gè)特殊的集體中，紀(jì)律和作風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。就像在那個(gè)下著梅雨的冬日，新兵們正在吃早餐，一位新兵把吃不完的半個(gè)饅頭丟進(jìn)了餿水桶。這一行為被政委看到后，事情開始有了不同尋常的發(fā)展。政委詢問是誰丟的，無人承認(rèn)時(shí)，他讓全連戰(zhàn)士站在操場淋雨，自己也陪著。一個(gè)小時(shí)過去了，依然沒人承認(rèn)，政委做出了一個(gè)令人震撼的決定。他讓廚房把餿水桶里的半個(gè)饅頭撈起來煮成湯，全連包括他自己每人喝一碗，并且還加了一大把辣椒和老姜。
這個(gè)故事里，淋雨和喝餿水桶里饅頭煮成的湯，體現(xiàn)了紀(jì)律的嚴(yán)格性。但政委陪著戰(zhàn)士們淋雨，在湯里加辣椒和老姜，這是一種愛的表現(xiàn)。他沒有僅僅停留在懲罰上，而是用這種獨(dú)特的方式讓戰(zhàn)士們深刻認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食是不對的。這種嚴(yán)與愛的結(jié)合，是領(lǐng)導(dǎo)力負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。從那以后，想必不會(huì)再有人隨便浪費(fèi)軍糧，戰(zhàn)士們也會(huì)從心底里誠心服從。這不僅維護(hù)了紀(jì)律，還教育和感化了戰(zhàn)士們，讓他們在未來也可能成為有擔(dān)當(dāng)、有領(lǐng)導(dǎo)力的人。
二、企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)：給予壓力與支持
在企業(yè)管理中，領(lǐng)導(dǎo)力也體現(xiàn)在如何對待下屬的工作失誤上。有這樣一個(gè)例子，在企業(yè)的出貨工序中發(fā)現(xiàn)貨品少數(shù)，原來是數(shù)量寫錯(cuò)了，盡管已經(jīng)三令五申，但仍有個(gè)別員工不認(rèn)真對待。領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即召集相關(guān)責(zé)任人詢問如何處理。下午有負(fù)責(zé)人對自己做出扣分處理，但這不是領(lǐng)導(dǎo)想要的結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)希望肇事員工能徹底認(rèn)知和改變。
這里的領(lǐng)導(dǎo)就面臨著如何讓下屬更好地執(zhí)行命令的問題。他需要給下屬足夠的壓力，讓他們認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，同時(shí)也要給予支持，幫助他們解決問題。就像給下屬穿上一雙合適的“鞋子”，讓他們在執(zhí)行命令的道路上走得更順利。這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)管理中負(fù)責(zé)任的態(tài)度，不僅僅是為了處理當(dāng)前的問題，更是為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)未來的發(fā)展，讓下屬能夠成長，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。
三、陶行知的四塊糖故事：教育中的領(lǐng)導(dǎo)力智慧
陶行知任校長時(shí)發(fā)生的四塊糖的故事也展現(xiàn)了獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)力。他看到王友同學(xué)用小石塊砸別人后，制止并讓其放學(xué)后到校長室談話。但見面后，陶行知的做法卻出乎常人意料。他掏出一塊糖給王友，因?yàn)橥跤褱?zhǔn)時(shí)到了，而自己遲到了；接著又掏出一塊糖，因?yàn)樽约航逃?xùn)他時(shí)他馬上不砸人了；再掏出第三塊糖，是因?yàn)樗胰耸且驗(yàn)閷Ψ狡圬?fù)女同學(xué)；最后掏出第四塊糖獎(jiǎng)勵(lì)王友正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。
陶行知的這種做法體現(xiàn)了極高的教育境界和領(lǐng)導(dǎo)力智慧。他沒有采用傳統(tǒng)的批評(píng)指責(zé)方式，而是通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這種方式既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受教育，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并愿意改正。這啟示我們在管理中，無論是教育領(lǐng)域還是其他領(lǐng)域，領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)下屬的優(yōu)點(diǎn)，用積極的方式引導(dǎo)他們成長，而不是單純地依靠懲罰來達(dá)到管理目的。
四、寓言故事中的領(lǐng)導(dǎo)力啟示：烏鴉與兔子、火雞與公牛
在寓言故事中，也有很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的啟示。比如烏鴉與兔子的故事，烏鴉坐在樹上無所事事，兔子看到后也想學(xué)，結(jié)果被狐貍吃了。這個(gè)故事告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)者處于較高位置看似有更多安逸時(shí)刻，但這是基于他們前期努力到達(dá)一定高度的基礎(chǔ)上的。普通成員如果盲目追求安逸而不提升自己的實(shí)力，就會(huì)面臨危險(xiǎn)。領(lǐng)導(dǎo)者要明白自己的地位是通過努力獲得的，同時(shí)也要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員先積累實(shí)力，不能盲目效仿。
還有火雞與公牛的故事，火雞想上樹頂卻沒有力氣，公牛的回答雖然沒有給出具體內(nèi)容，但這個(gè)故事也在告誡我們，運(yùn)氣不是長久的依靠。在團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)者不能寄希望于運(yùn)氣來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，而是要有扎實(shí)的能力和規(guī)劃，要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員通過自身努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而不是空想或者依賴偶然因素。這些寓言故事雖然簡短，卻蘊(yùn)含著深刻的領(lǐng)導(dǎo)力哲理，對領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)管理和自身成長方面有著重要的啟示作用。
這些領(lǐng)導(dǎo)力負(fù)責(zé)任的小故事，無論是來自部隊(duì)、企業(yè)、教育領(lǐng)域還是寓言故事，都從不同角度展示了領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)者需要在嚴(yán)格要求與關(guān)愛之間找到平衡，給予下屬壓力與支持，善于用積極的方式引導(dǎo)他人成長，同時(shí)也要不斷提升自己并引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員正確對待自身發(fā)展，這些都是成為一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的重要因素。
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