一、權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)力的錯誤認(rèn)知
在許多人的觀念里，領(lǐng)導(dǎo)力和權(quán)力是等同的。一旦成為領(lǐng)導(dǎo)獲得權(quán)力，就被認(rèn)為具備了領(lǐng)導(dǎo)力。然而，這是一種錯誤的認(rèn)知。例如，交通警察依據(jù)制度擁有管理行人和車輛的權(quán)力，當(dāng)司機(jī)被要求靠邊停車時，雖然會服從，但心里可能并不舒服。這表明權(quán)力并不等同于領(lǐng)導(dǎo)力。再如俞敏洪創(chuàng)辦新東方時，北大來的老師按北大的方式講課，學(xué)生不買賬，俞敏洪提醒他現(xiàn)在是學(xué)生交錢請他，需要展示出專家能力和魅力，否則就得走人。這也說明僅僅有權(quán)力，沒有與之相匹配的能力和魅力，是無法獲得他人真正認(rèn)可的，即權(quán)力不等于領(lǐng)導(dǎo)力。
二、權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)力的概念剖析
（一）權(quán)力的內(nèi)涵 權(quán)力是人們擁有的能夠通過影響他人實(shí)現(xiàn)自身目的的能力。其來源有多種，一方面來源于正式的職位頭銜，像企業(yè)中的部門經(jīng)理憑借職位能對下屬員工的工作任務(wù)分配、成果考核等；另一方面也可能源于非職位的影響，例如團(tuán)隊中技術(shù)精湛的員工，其意見能影響同事決策。權(quán)力包含法定權(quán)力、獎賞權(quán)力、強(qiáng)制權(quán)力等，這些權(quán)力伴隨著職位而來，能促使下屬服從，如清華EMBA課堂的例子，教師雖有法定權(quán)力要求學(xué)生按時到課并完成任務(wù)，但缺乏專家權(quán)力和魅力時，課堂氛圍冷淡，學(xué)生參與感和興趣下降。
（二）領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 領(lǐng)導(dǎo)力是一個人在領(lǐng)導(dǎo)才能方面的綜合水平體現(xiàn)，涵蓋學(xué)識、眼界、世界觀、價值觀、人生觀、思維方式、思維能力、理解能力、溝通表達(dá)能力、同理心、識人用人能力等。它更多是一種內(nèi)在的能力和素養(yǎng)的集合，是一種能夠激勵和引導(dǎo)他人朝著共同目標(biāo)努力的能力，不是單純依靠職位權(quán)力，更多的是一種影響力的體現(xiàn)。比如在團(tuán)隊項目中，沒有領(lǐng)導(dǎo)職位的成員憑借專業(yè)知識、人格魅力等引領(lǐng)團(tuán)隊成員積極探索解決方案，這就是領(lǐng)導(dǎo)力。
三、權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別
（一）目標(biāo)導(dǎo)向差異 權(quán)力更多是為了實(shí)現(xiàn)權(quán)力擁有者自身的目標(biāo)。例如獨(dú)裁的管理者利用權(quán)力將自己的意志強(qiáng)加給員工，只為滿足個人利益需求，像追求個人業(yè)績提升或權(quán)力擴(kuò)張。而領(lǐng)導(dǎo)力是為了實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者共同的目標(biāo)。具有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者會與員工共同商討目標(biāo)，充分考慮員工利益和發(fā)展需求，使目標(biāo)符合組織整體利益且讓員工受益。
（二）影響力來源不同 權(quán)力的影響力主要來源于職位、資源或強(qiáng)制力等外部因素。如上級領(lǐng)導(dǎo)憑借人事任免權(quán)、資金分配權(quán)等影響下屬。而領(lǐng)導(dǎo)力的影響力更多來源于領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)在品質(zhì)、能力和人格魅力等。喬布斯憑借對創(chuàng)新的執(zhí)著、獨(dú)特審美和卓越領(lǐng)導(dǎo)能力，吸引眾多員工追隨，即使有時無直接職位權(quán)力，領(lǐng)導(dǎo)力依然發(fā)揮巨大影響力。
（三）對待他人態(tài)度區(qū)別 權(quán)力的行使者可能將他人視為實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的工具，不太關(guān)注他人感受和需求。而領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)調(diào)尊重追隨者，把他們當(dāng)作平等的伙伴。
四、用錢交換權(quán)力難以持久獲得領(lǐng)導(dǎo)力
用錢交換的權(quán)力很難持久，錢在則有，錢去則無。如果將領(lǐng)導(dǎo)力簡單等同于用錢交換的權(quán)力，當(dāng)企業(yè)面臨行業(yè)沖擊時，員工會毫不猶豫遠(yuǎn)離。真正的領(lǐng)導(dǎo)力是一場人生修煉，需要通過內(nèi)在能力和素養(yǎng)的提升來獲得。例如培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的方法包括持續(xù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)度，像成杰老師專研企業(yè)培訓(xùn)十多年，堅持每天閱讀，了解行業(yè)*資訊，主動向更有能力的人學(xué)習(xí)，成為行業(yè)佼佼者甚至引領(lǐng)者。這樣的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能讓員工跟隨，還能帶領(lǐng)大家走上正確道路。
總之，權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)力有著本質(zhì)區(qū)別，我們應(yīng)正確認(rèn)識二者關(guān)系，避免將領(lǐng)導(dǎo)力視為用錢交換的權(quán)力，而應(yīng)注重提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)。
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