一、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的主要類型
在領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域，存在著多種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。首先是設(shè)計者/開發(fā)者風(fēng)格，這類領(lǐng)導(dǎo)者有掌控全局的動力，在面臨需要變革的情境時會積極行動，推動工作更加高效地開展。例如在企業(yè)面臨戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型時，他們能夠迅速規(guī)劃出整體框架，引導(dǎo)團(tuán)隊朝著新的方向前進(jìn)。
激勵者/影響者風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者則擅長激發(fā)和影響他人，促使大家齊心協(xié)力，以達(dá)成卓越的成果。就像在一些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中，領(lǐng)導(dǎo)者憑借自身的魅力和激情，吸引眾多成員追隨，共同為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想而努力。
團(tuán)隊合作者風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者將確保事情做得“正確”視為首要任務(wù)，他們認(rèn)為團(tuán)結(jié)和合作對于愿景和計劃的實施至關(guān)重要。在項目執(zhí)行過程中，他們注重協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員之間的關(guān)系，確保各個環(huán)節(jié)緊密配合。
執(zhí)行者風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者追求完美地執(zhí)行各項具體且富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在科研項目中，他們會嚴(yán)格按照實驗步驟操作，不放過任何一個細(xì)節(jié)，以確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。
此外，戈爾曼還描述了其他的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格。夢想型領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格在組織需要方向指導(dǎo)時最為適用，它能讓成員朝著新的夢想前行，領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊前進(jìn)時能夠清晰地指出團(tuán)隊達(dá)成目標(biāo)的路徑，允許成員自由創(chuàng)新、實驗并承擔(dān)可測的風(fēng)險。例如一些科技企業(yè)在探索新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域時，領(lǐng)導(dǎo)者以夢想型風(fēng)格引領(lǐng)團(tuán)隊開拓未知的市場。
指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格專注于成員個人的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者需要幫助成員提高自身表現(xiàn)，并將成員個人目標(biāo)與組織目標(biāo)相聯(lián)系。在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系中，指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者可以針對員工的不同特點給予個性化的職業(yè)發(fā)展建議。
隨和型風(fēng)格強調(diào)成員間的相互溝通以實現(xiàn)團(tuán)隊工作和創(chuàng)造團(tuán)隊和諧，在增進(jìn)情感、提升士氣、增強溝通或重建信任方面具有重要意義，但不宜單獨使用，否則可能會讓成員認(rèn)為平庸是可被接受的。比如在團(tuán)隊遭遇內(nèi)部矛盾時，隨和型領(lǐng)導(dǎo)者可以通過組織團(tuán)隊建設(shè)活動來修復(fù)關(guān)系。
民主型風(fēng)格則利用成員的知識和技能，促使團(tuán)隊對達(dá)成目標(biāo)做出承諾。當(dāng)團(tuán)隊方向不明確時，這種風(fēng)格最為有效，領(lǐng)導(dǎo)者需要篩選出團(tuán)隊成員各自的智慧。在一些創(chuàng)意項目中，民主型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可以激發(fā)團(tuán)隊成員的創(chuàng)造力，集思廣益。
二、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的影響因素
（一）性格因素 性格對領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格有著重要的影響。從獲取能力的方式來看，外向（E）和內(nèi)向（I）型的人在領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格上會有所不同。外向型領(lǐng)導(dǎo)者可能更善于在團(tuán)隊中積極溝通、拓展人脈，而內(nèi)向型領(lǐng)導(dǎo)者可能更擅長深入思考戰(zhàn)略問題。 在決策方式上，理性（T）和情感（F）型的差異也很明顯。邏輯理性型（T）領(lǐng)導(dǎo)者可能更注重工作的原則性，用邏輯分析得出結(jié)論，有時可能會在不經(jīng)意間傷害別人的感情；而注重情感型（F）領(lǐng)導(dǎo)者則受價值觀驅(qū)動，在與他人保持和諧關(guān)系的情況下工作效果*，更注重他人的感受。 從獲取信息的方式而言，全局直覺型（N）和具象實感型（S）也會影響領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。全局直覺型領(lǐng)導(dǎo)者喜好解決新的復(fù)雜問題，喜歡從全局出發(fā)看事物，可能不太注重細(xì)節(jié)；而具象實感型領(lǐng)導(dǎo)者則喜歡利用經(jīng)驗和常規(guī)方法解決問題，注重事實細(xì)節(jié)。
（二）情境因素 情境也是影響領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的關(guān)鍵因素。赫西（Hersey）和肯·布蘭查德（Ken Blanchard）提出的情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊成員的能力和承諾進(jìn)行調(diào)整。例如，對于熱情但缺乏經(jīng)驗或技能的團(tuán)隊成員，指揮式（高命令性、低支持性的行為）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格較為合適，領(lǐng)導(dǎo)者提供明確的任務(wù)目標(biāo)和要求，并密切監(jiān)督任務(wù)進(jìn)展。而當(dāng)團(tuán)隊成員具備一定技能但仍需指引和鼓勵時，教練式（高命令性、高支持性的行為）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格就更為有效。
三、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的測評方法
（一）問卷調(diào)查法 可以通過一些專門設(shè)計的問卷來測評領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格。例如在給定的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測試問卷中，每一組有十個句子，被測試者需要根據(jù)句子描述與自己的符合程度圈選1（完全符合）、2（部分符合）、3（不符合）。完成問卷后，計算每組圈選“1”的次數(shù)并進(jìn)行排序，分?jǐn)?shù)最高的那一組就代表主要的風(fēng)格傾向。
（二）情境模擬法 假設(shè)身處多種不同的情境中，每種情境下有多種行為可供選擇，被測試者需要根據(jù)自己的真實想法選擇在該情境下會采取的行為。這種方法能夠較為真實地反映出被測試者在實際工作場景中的領(lǐng)導(dǎo)行為傾向。
四、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測評的意義
（一）提升團(tuán)隊協(xié)作效率 了解團(tuán)隊成員和領(lǐng)導(dǎo)者自身的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格有助于提升團(tuán)隊協(xié)作效率。當(dāng)團(tuán)隊成員清楚領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格后，能夠更好地理解領(lǐng)導(dǎo)者的決策和要求，減少不必要的誤解和沖突。例如，如果團(tuán)隊成員知道領(lǐng)導(dǎo)者是執(zhí)行者風(fēng)格，就會明白在工作中需要注重細(xì)節(jié)和執(zhí)行的準(zhǔn)確性。
（二）促進(jìn)個人職業(yè)發(fā)展 對于領(lǐng)導(dǎo)者自身而言，明確自己的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格可以有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。比如，一位以激勵者/影響者風(fēng)格為主的領(lǐng)導(dǎo)者，如果發(fā)現(xiàn)自己在任務(wù)執(zhí)行方面存在不足，可以學(xué)習(xí)執(zhí)行者風(fēng)格中的一些優(yōu)點，使自己的領(lǐng)導(dǎo)能力更加全面。
（三）優(yōu)化企業(yè)管理 在企業(yè)層面，了解領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格有助于優(yōu)化管理策略。企業(yè)可以根據(jù)不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格安排合適的崗位和任務(wù)，同時也可以針對不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者開展個性化的培訓(xùn)和發(fā)展計劃，從而提升企業(yè)的整體競爭力。
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