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一、領(lǐng)導(dǎo)力大師課提問的意義

領(lǐng)導(dǎo)力大師課為眾多經(jīng)理人提供了學(xué)習(xí)和提升領(lǐng)導(dǎo)力的平臺(tái)。在這樣的課程中提問具有多方面重要意義。首先，從個(gè)人成長角度來看，通過提問可以促使自己深入思考領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)概念。例如，在*何成為讓人敬佩的領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)，我們可能會(huì)問自己“我需要改善哪些方面，才能更好的提升我的領(lǐng)導(dǎo)力?”這有助于我們明確自身在領(lǐng)導(dǎo)力方面的不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

從團(tuán)隊(duì)管理角度而言，提問可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地了解下屬。就像在日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)者可能會(huì)面臨溝通困難、賦能團(tuán)隊(duì)、集體承諾、目標(biāo)達(dá)成等問題，通過提問能夠挖掘出這些問題背后的深層次原因。例如，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作缺乏熱情時(shí)，通過提問“你們對(duì)工作的期望有哪些沒有得到滿足呢?”可以了解到下屬可能是缺乏歸屬感或者沒有得到足夠的重視等原因。

在領(lǐng)導(dǎo)力大師課的背景下，提問也是與大師交流、獲取知識(shí)的有效途徑。全球有超過1300萬經(jīng)理人參與過相關(guān)課程培訓(xùn)，課程被翻譯成16種文字并在40多個(gè)國家廣泛傳播，這說明課程具有很高的權(quán)威性和豐富的知識(shí)內(nèi)涵。在這樣的課程中提問，能夠得到大師基于豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的解答，有助于我們在領(lǐng)導(dǎo)力的道路上少走彎路。

二、領(lǐng)導(dǎo)者與下屬關(guān)系相關(guān)提問

1. 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者能力與技巧的提問
2. 在領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的關(guān)系中，領(lǐng)導(dǎo)者的能力和技巧至關(guān)重要。我們可以提問“如何在日常工作中快速提升讓人敬佩的領(lǐng)導(dǎo)者的能力與技巧?”這是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的能力和技巧直接影響下屬對(duì)其的認(rèn)可度。例如，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者如果缺乏決策能力，在面臨選擇時(shí)猶豫不決，就會(huì)讓下屬對(duì)其產(chǎn)生不信任感。通過這個(gè)提問，我們希望從大師課中獲取一些實(shí)用的方法，如如何提高決策的準(zhǔn)確性和效率，如何更好地與不同類型的下屬溝通等。
3. 下屬期望相關(guān)提問
4. 下屬有著各種各樣的期望，如熱情、重視、欣賞和歸屬感等。我們可能會(huì)問“如何持續(xù)保持對(duì)下屬的熱情并讓他們感受到?”因?yàn)闊崆槭且环N能夠感染他人的力量，如果領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作和下屬充滿熱情，下屬也會(huì)更積極地投入工作。
5. 對(duì)于下屬期望的重視，我們可以提問“在資源有限的情況下，如何*程度地滿足下屬對(duì)重視的期望?”這是很多領(lǐng)導(dǎo)者面臨的現(xiàn)實(shí)問題，因?yàn)橘Y源的分配往往與對(duì)下屬的重視程度相關(guān)聯(lián)。
6. 關(guān)于欣賞，“怎樣用具體的行動(dòng)來表達(dá)對(duì)下屬的欣賞，而不僅僅是言語上的表揚(yáng)?”這有助于提高下屬的工作積極性和自信心。
7. 在歸屬感方面，“如何在團(tuán)隊(duì)快速發(fā)展和變化中，始終讓下屬保持強(qiáng)烈的歸屬感?”歸屬感的缺失可能導(dǎo)致下屬的離職率上升，影響團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。
8. 下屬關(guān)系相關(guān)提問
9. 我們可以問“如何衡量下屬(追隨者)與自己關(guān)系的好壞?”這有助于領(lǐng)導(dǎo)者及時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。例如，如果關(guān)系疏遠(yuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者可能需要增加與下屬的一對(duì)一溝通時(shí)間；如果關(guān)系過于親密而影響工作紀(jì)律，就需要適當(dāng)調(diào)整相處模式。

三、領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)相關(guān)提問

1. 領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中的作用提問
2. 領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中扮演著多種角色，我們可以提問“如何在不同的項(xiàng)目階段準(zhǔn)確把握自己在團(tuán)隊(duì)中的作用?”在項(xiàng)目的啟動(dòng)階段，領(lǐng)導(dǎo)者可能需要更多地進(jìn)行規(guī)劃和資源整合；在執(zhí)行階段，需要進(jìn)行有效的監(jiān)督和協(xié)調(diào)；在收尾階段，要做好總結(jié)和評(píng)估工作。
3. 領(lǐng)導(dǎo)不同類型團(tuán)隊(duì)的提問
4. 面對(duì)不同類型的團(tuán)隊(duì)，如創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)、執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)等，我們可能會(huì)問“領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)時(shí)，如何平衡創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)控制?”創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)需要鼓勵(lì)成員大膽創(chuàng)新，但同時(shí)也要避免過度冒險(xiǎn)帶來的損失。
5. 對(duì)于執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)，“如何在保證執(zhí)行效率的同時(shí)，提高團(tuán)隊(duì)成員的工作滿意度?”執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)注重任務(wù)的完成，但如果只追求效率而忽視成員的感受，可能會(huì)導(dǎo)致員工的倦怠。
6. 發(fā)展團(tuán)隊(duì)的提問
7. “在有限的預(yù)算下，如何有效地發(fā)展團(tuán)隊(duì)的技能和能力?”這是很多企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展團(tuán)隊(duì)需要投入資源，如培訓(xùn)費(fèi)用、設(shè)備購置等，但預(yù)算往往是有限的。
8. 建立高效團(tuán)隊(duì)的提問
9. “建立高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素有哪些，如何逐一落實(shí)?”高效團(tuán)隊(duì)能夠提高工作效率、提升企業(yè)競爭力，了解關(guān)鍵因素并加以落實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)者的重要任務(wù)。

四、領(lǐng)導(dǎo)者與遠(yuǎn)景相關(guān)提問

1. 遠(yuǎn)景概念相關(guān)提問
2. 首先我們可能會(huì)問“在不同行業(yè)和企業(yè)規(guī)模下，遠(yuǎn)景的內(nèi)涵有哪些不同?”因?yàn)椴煌男袠I(yè)和企業(yè)規(guī)?？赡軙?huì)有不同的發(fā)展目標(biāo)和方向，遠(yuǎn)景也會(huì)有所差異。
3. 創(chuàng)造遠(yuǎn)景的提問
4. “如何結(jié)合市場趨勢和企業(yè)現(xiàn)狀創(chuàng)造具有吸引力和可行性的遠(yuǎn)景?”創(chuàng)造遠(yuǎn)景不能脫離實(shí)際，要考慮市場的發(fā)展趨勢和企業(yè)自身的資源、能力等情況。
5. 表達(dá)和交流遠(yuǎn)景的提問
6. 在表達(dá)遠(yuǎn)景方面，“怎樣用簡潔明了且富有感染力的方式表達(dá)遠(yuǎn)景，讓不同層次的員工都能理解?”員工的文化水平、工作經(jīng)驗(yàn)等存在差異，需要一種通用的表達(dá)方式。
7. 對(duì)于交流遠(yuǎn)景，“如何確保遠(yuǎn)景在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部得到有效的交流，避免信息失真?”有效的交流能夠讓團(tuán)隊(duì)成員朝著同一個(gè)方向努力，如果信息失真可能會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員的行動(dòng)不一致。
8. 運(yùn)用遠(yuǎn)景鼓舞他人的提問
9. “如何將遠(yuǎn)景與員工的個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合，從而更好地鼓舞他人?”當(dāng)員工發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)景與自己的個(gè)人目標(biāo)相關(guān)聯(lián)時(shí)，會(huì)更積極地為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景而努力。

五、領(lǐng)導(dǎo)者與影響相關(guān)提問

1. 影響過程相關(guān)提問
2. 我們可以問“在影響他人的過程中，如何及時(shí)調(diào)整策略以應(yīng)對(duì)不同的反應(yīng)?”因?yàn)椴煌娜藢?duì)影響的反應(yīng)不同，有的可能積極接受，有的可能會(huì)抵觸。
3. 發(fā)揮影響力的基本過程和技巧素質(zhì)提問
4. “發(fā)揮影響力的基本過程中，哪些環(huán)節(jié)是最容易被忽視的，如何彌補(bǔ)?”了解容易被忽視的環(huán)節(jié)有助于提高影響力。
5. 在影響力的技巧與素質(zhì)方面，“除了專業(yè)知識(shí)，還需要具備哪些素質(zhì)來提高影響力?”影響力不僅僅取決于專業(yè)知識(shí)，還與個(gè)人的品德、溝通能力等因素有關(guān)。
6. 發(fā)揮影響力基本方法和發(fā)展影響策略提問
7. “有哪些新的發(fā)揮影響力的基本方法可以應(yīng)用于現(xiàn)代企業(yè)管理中?”隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)管理方式在不斷變化，需要新的影響力方法。
8. “如何根據(jù)不同的員工群體發(fā)展個(gè)性化的影響策略?”不同的員工群體有不同的特點(diǎn)，需要個(gè)性化的策略。
9. 提升影響力的提問
10. “如何在跨文化背景下提升自己的影響力?”在全球化的今天，企業(yè)往往有跨文化的團(tuán)隊(duì)，跨文化背景下提升影響力面臨更多挑戰(zhàn)。

六、領(lǐng)導(dǎo)者與變化相關(guān)提問

1. 調(diào)整還是停滯相關(guān)提問
2. 我們可能會(huì)問“如何判斷企業(yè)在某個(gè)階段是需要調(diào)整還是維持現(xiàn)狀?”這需要綜合考慮市場環(huán)境、企業(yè)內(nèi)部資源等多種因素。
3. 領(lǐng)導(dǎo)變化基本過程提問
4. 在意識(shí)到變化的需要方面，“如何提高對(duì)市場變化的敏感度，提前意識(shí)到變化的需要?”市場變化迅速，如果能夠提前感知，企業(yè)就能占據(jù)主動(dòng)。
5. 在別人頭腦中創(chuàng)建變化意識(shí)時(shí)，“如何有效地向保守型員工創(chuàng)建變化意識(shí)?”保守型員工可能對(duì)變化存在抵觸情緒，需要特殊的方法。
6. 對(duì)于溝通變化信息，“如何確保變化信息在傳遞過程中不被誤解?”誤解變化信息可能會(huì)導(dǎo)致員工的錯(cuò)誤行動(dòng)。
7. 在為變化提供支持方面，“如何在資源有限的情況下為變化提供有效的支持?”資源有限是很多企業(yè)面臨的問題。
8. 確認(rèn)變化時(shí)，“如何確定變化已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要進(jìn)行哪些評(píng)估?”這有助于判斷變化的效果，以便進(jìn)行后續(xù)的調(diào)整。

通過在領(lǐng)導(dǎo)力大師課上提出這些問題，我們能夠深入探討領(lǐng)導(dǎo)力的各個(gè)方面，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，從而更好地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。