一、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵理解
領(lǐng)導(dǎo)力是一種多方面能力的綜合體現(xiàn)。首先，領(lǐng)導(dǎo)力與管理有著明顯的區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重于做正確的事，決定做什么，是帶領(lǐng)或引導(dǎo)，重點(diǎn)在決策方面；而管理是把事做正確，決定如何做，是控制或處理，關(guān)鍵在于執(zhí)行。例如在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者要確定企業(yè)的發(fā)展方向，是開(kāi)拓新市場(chǎng)還是深耕現(xiàn)有市場(chǎng)，這是領(lǐng)導(dǎo)決策的范疇；而管理者則要*何組織人員、調(diào)配資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，這就是管理執(zhí)行的內(nèi)容。
其次，領(lǐng)導(dǎo)力和權(quán)力也有很大差異。領(lǐng)導(dǎo)力是內(nèi)力、影響力，能讓人心服；權(quán)力是外力、強(qiáng)制力，容易讓人產(chǎn)生反抗心理。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)運(yùn)用自己的領(lǐng)導(dǎo)力去制造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，通過(guò)自身的行為和能力去影響、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，而不是單純依靠權(quán)力去驅(qū)使成員做事。
再者，領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間存在特殊的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)者憑借自身的能力和行為吸引他人跟隨，對(duì)追隨者有著吸引和引導(dǎo)的榜樣作用。在展現(xiàn)自己才能時(shí)，要懂得欲揚(yáng)先抑、欲出先收，以實(shí)現(xiàn)彈性作用，發(fā)揮更大的影響力。
二、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要素
- 態(tài)度的重要性 態(tài)度在領(lǐng)導(dǎo)力中起著決定性的作用。從“態(tài)”字的結(jié)構(gòu)來(lái)看，“大一點(diǎn)的心”意味著多用心、深思熟慮，這就是悟性。在做人、做事、做管理等方面都需要這種悟性。如果缺乏悟性，就難以理解領(lǐng)導(dǎo)意圖，也可能弄不懂事理。例如在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，領(lǐng)導(dǎo)者若沒(méi)有用心去思考項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有深入理解成員的需求和能力，就很難做出正確的決策，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功。
- 角色定位的清晰性 對(duì)于不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，角色定位非常關(guān)鍵。以公司的中層領(lǐng)導(dǎo)為例，他們是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者雙重身份的統(tǒng)一體現(xiàn)。他們要“敬以對(duì)上、仁以對(duì)下、嚴(yán)于律己”，全面掌握公司的發(fā)展方向，準(zhǔn)確把握上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意圖，在本部門(mén)職能范圍內(nèi)，積極為公司、部門(mén)、項(xiàng)目部提供相應(yīng)的信息支持、人員配合、職能完善等服務(wù)工作。如果角色定位不清晰，就會(huì)像曾經(jīng)迷茫的部門(mén)負(fù)責(zé)人一樣，不知道自己該做什么，怎么做才能完成任務(wù)。
三、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)
- 從他人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程中，他人的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。比如參加領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有來(lái)自不同企業(yè)的人員參與，包括大企業(yè)高管、老總以及一些年輕的“富二代”。從他們身上可以看到不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和管理方式。在培訓(xùn)課程中，有的老師會(huì)提出獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)思想，像“一手拿‘算盤(pán)’，一手拿‘論語(yǔ)’”的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，這對(duì)企業(yè)老總做經(jīng)營(yíng)管理有著很大的啟發(fā)。
- 自身感悟與實(shí)踐的必要性 盡管可以從勵(lì)志書(shū)、講座等途徑獲取很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)，但真正將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，只能依靠自身的感悟與實(shí)踐。就像看再多關(guān)于泰山日出的描述，只有自己親身經(jīng)歷才能真正感受到它的博大與壯麗一樣。在實(shí)際的工作場(chǎng)景中，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷嘗試新的領(lǐng)導(dǎo)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能逐步提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。例如在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要不斷探索適合本校的辦學(xué)思路，不能僅僅依賴于各種流行的教育創(chuàng)新和改革模式，而要通過(guò)自身的實(shí)踐和感悟，為學(xué)生辦出理想中的好學(xué)校。
通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)復(fù)雜而多元的概念，需要從多個(gè)角度去理解和培養(yǎng)。無(wú)論是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，還是在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注關(guān)鍵要素，以及積極從他人經(jīng)驗(yàn)和自身實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，都是提升領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。這些學(xué)習(xí)心得不僅有助于我在未來(lái)可能的領(lǐng)導(dǎo)角色中更好地發(fā)揮作用，也讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織發(fā)展等方面有了更深入的思考。
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