一、領(lǐng)導(dǎo)力的概念
領(lǐng)導(dǎo)力至今尚未有一個(gè)明確且統(tǒng)一的定義。從美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格博士的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方”。這意味著領(lǐng)導(dǎo)力是一種引領(lǐng)他人走向新方向的能力。它不是單純的頭銜、特權(quán)、職位或者金錢(qián)，而是一種責(zé)任，是沉睡在人心中的品質(zhì)和尚未煥發(fā)出來(lái)的魅力。
成功的領(lǐng)導(dǎo)者往往具有一些共性，例如善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、向榜樣學(xué)習(xí)、閱讀，并且有著強(qiáng)烈的使命感。但這并不意味著只有領(lǐng)導(dǎo)者才具備領(lǐng)導(dǎo)力。在現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)知中，領(lǐng)導(dǎo)力更像是一種能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的熱情與想象力的能力，也是能與團(tuán)隊(duì)成員一起全力以赴完成目標(biāo)的能力。它是一種號(hào)召力、凝聚力，包含著遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、冒險(xiǎn)與果斷、激勵(lì)與凝聚，還有自信與權(quán)威等多方面的特質(zhì)。
二、領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)形式
（一）領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別 管理者側(cè)重于正確地做事，他們按章行事、維持現(xiàn)狀、事必躬親、維持局面、獨(dú)善其身；而擁有領(lǐng)導(dǎo)力的人更懂得做正確的事，他們以身作則、展望未來(lái)、與人同行、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、激勵(lì)人心。這是領(lǐng)導(dǎo)力在行為方式上的一種表現(xiàn)形式的差異。
（二）領(lǐng)導(dǎo)力在團(tuán)隊(duì)中的體現(xiàn) 在團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)為通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者自身良好的綜合素質(zhì)和行為表現(xiàn)，建立領(lǐng)導(dǎo)威信，從情感上影響下屬，使下屬團(tuán)結(jié)在自己周?chē)囊环N凝聚魅力。例如在機(jī)械工程學(xué)院的項(xiàng)目討論中，當(dāng)成員之間有分歧時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者能用友好的語(yǔ)氣、平和的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，重視對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)并與之和解，這就是領(lǐng)導(dǎo)者的藝術(shù)，也是領(lǐng)導(dǎo)力在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的體現(xiàn)。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
（一）在企業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用 在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境下，企業(yè)面臨著經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)變革、國(guó)際交流、信息交流、個(gè)性發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新等諸多挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境中，具有卓越領(lǐng)導(dǎo)力的人能夠抓住機(jī)遇引領(lǐng)企業(yè)走向輝煌。領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，它可以激發(fā)員工獲取他們自己認(rèn)為能力以外的東西，取得他們認(rèn)為不可能取得的成績(jī)。同時(shí)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程，需要吸納各級(jí)人員的見(jiàn)解，并且要隨著環(huán)境的變化而改變內(nèi)容和重點(diǎn)，這對(duì)企業(yè)未來(lái)的成功至關(guān)重要。
（二）對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的意義 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力包括溝通能力、自信心、想象力、創(chuàng)造力、生涯發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等能力，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在全球化的今天，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)已經(jīng)成為公民教育與提高公民素質(zhì)的重要途徑，有利于大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，以及提高自身多方面的能力。
四、領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與發(fā)展
（一）自我領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng) 自我領(lǐng)導(dǎo)力概念最早由Charles?S?Manz于1983年提出，定義為影響個(gè)人自我方向和自我激勵(lì)建構(gòu)的過(guò)程，包含行為策略、內(nèi)在動(dòng)機(jī)策略和建設(shè)性思維策略。自我領(lǐng)導(dǎo)力概念的提出是基于替代管理學(xué)中的自我管理概念，目的是尋求使組織達(dá)到超級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，最終獲得組織和個(gè)人的績(jī)效*化。通過(guò)自我領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，個(gè)人能夠更好地進(jìn)行自我管理和激勵(lì)，從而在團(tuán)隊(duì)或組織中發(fā)揮出更好的領(lǐng)導(dǎo)潛力。
（二）實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)積累 無(wú)論是對(duì)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者還是大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐都是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度看，學(xué)歷和知識(shí)水平固然重要，但更關(guān)鍵的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。對(duì)于大學(xué)生而言，參與各種社團(tuán)活動(dòng)、項(xiàng)目實(shí)踐等，都是積累領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐過(guò)程中，他們可以學(xué)習(xí)如何與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作、如何做出決策、如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)等，這些都是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)復(fù)雜且多元的概念，它在不同的領(lǐng)域和層面都有著重要的意義和價(jià)值。無(wú)論是在企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作還是個(gè)人發(fā)展中，正確理解和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力都是至關(guān)重要的。
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