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一、蘭州領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程的現(xiàn)狀

在蘭州，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程呈現(xiàn)出多樣化的特點。例如，興業(yè)銀行蘭州分行舉辦的“2025年中基層領(lǐng)導(dǎo)力提升項目”培訓(xùn)，這一培訓(xùn)以黨建為引領(lǐng)，采用“外部專家授課 + 內(nèi)部經(jīng)驗分享”的模式。培訓(xùn)覆蓋全行60余名中基層干部，包括中層干部、企金零售負責(zé)人等。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，特邀外部專家聚焦領(lǐng)導(dǎo)力修煉、公私聯(lián)動營銷創(chuàng)新兩大主題，通過多種方式如專題面授、情景演練、案例分析等，全方位提升中基層干部綜合素養(yǎng)。資深管理實踐專家和資深銀行營銷專家分別分享了相關(guān)專題課程，從銀行管理痛點、營銷管理實踐經(jīng)驗等多方面進行深入解析。同時，該行還依托內(nèi)部資源，邀請多個部門負責(zé)人、骨干員工進行專題分享，涵蓋近20余個主題開展針對性教學(xué)。

另外，由甘肅省應(yīng)用心理協(xié)會等聯(lián)合舉辦的《心靈領(lǐng)導(dǎo)力—向未來學(xué)習(xí)》工作坊也在蘭州成功舉辦。這一工作坊由多位老師帶領(lǐng)和助教支持，學(xué)員們從過去經(jīng)驗的反思中學(xué)習(xí)，向正在生成的未來學(xué)習(xí)，探索自身的身份、工作、個人未來和使命等，雖然只有短短2天時間，但對學(xué)員的思維有著顛覆性的影響。

蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院也參與舉辦了“職業(yè)院校校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力高級研修班”。眾多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者以及來自全國各兄弟院校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等近百人參加。該研修班強調(diào)應(yīng)進一步提升職教信息化領(lǐng)導(dǎo)力，明確領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門、技術(shù)支持、師生應(yīng)用和質(zhì)量效益提升等多方面的目標關(guān)系。

還有蘭州城市學(xué)院的“班長領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營”，這一訓(xùn)練營旨在提升班長的班級建設(shè)引領(lǐng)能力和班級事務(wù)管理能力。訓(xùn)練營設(shè)有多種培訓(xùn)模塊，如專題講座、素質(zhì)拓展等，參訓(xùn)學(xué)員為2016級各班班長，通過這些培訓(xùn)促進學(xué)生自我教育等多方面的發(fā)展。

二、不同層級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程內(nèi)容

1. 基層管理者
2. 基層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升主要圍繞8個能力項，包括角色認知、時間管理、目標計劃、委派授權(quán)、監(jiān)督檢查、復(fù)盤改進、激勵人心、輔導(dǎo)下屬。在蘭州的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程中，針對基層管理者可能會提供類似《新晉管理者的轉(zhuǎn)身》、《高效執(zhí)行力》、《員工激勵與輔導(dǎo)》這樣的課程，課程時長在4 - 6天，要包含上述8個能力項。這些課程有助于基層管理者明確自己在組織中的角色，合理安排時間，制定有效的目標計劃，學(xué)會正確地委派授權(quán)工作，對工作進行監(jiān)督檢查并及時復(fù)盤改進，激勵下屬員工，對下屬進行有效的輔導(dǎo)等。
3. 中層管理者
4. 中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升側(cè)重于10個能力項，即角色認知、有效決策、目標計劃、委派授權(quán)、監(jiān)督檢查、復(fù)盤改進、選人識人、團隊管理、激勵輔導(dǎo)、梯隊建設(shè)。相應(yīng)的課程如《管理者的卓有成效之路》、《高績效的目標管理》、《打造高績效團隊》，課程時長為6 - 8天。中層管理者在組織中起著承上啟下的作用，他們需要在明確自身角色的基礎(chǔ)上，做出有效的決策，管理團隊，識別和選拔人才，建立人才梯隊，通過激勵輔導(dǎo)提高團隊績效等，這些課程能夠滿足他們提升領(lǐng)導(dǎo)力的需求。
5. 高層管理者
6. 高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升同樣有10個主要能力項（文檔未完整給出）。高層管理者需要站在組織的戰(zhàn)略高度，他們的領(lǐng)導(dǎo)力涉及到對組織發(fā)展方向的把控、資源的整合與分配、組織文化的塑造等多方面。在蘭州的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程中，可能會針對這些需求設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容，例如有關(guān)戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力、組織變革領(lǐng)導(dǎo)力等方面的課程，幫助高層管理者提升在復(fù)雜環(huán)境下引領(lǐng)組織發(fā)展的能力。

三、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程的形式與特色

1. 培訓(xùn)形式
2. 在蘭州的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程中，常見的培訓(xùn)形式有外部專家授課、內(nèi)部經(jīng)驗分享、專題面授、情景演練、案例分析、練習(xí)、體驗、討論等。外部專家授課能夠帶來先進的管理理念和方法，如興業(yè)銀行邀請的資深專家分享的課程。內(nèi)部經(jīng)驗分享則可以讓組織內(nèi)部的優(yōu)秀經(jīng)驗得到傳承和推廣。專題面授能夠系統(tǒng)地傳授知識，情景演練和案例分析可以讓學(xué)員更好地將理論知識應(yīng)用到實際場景中。像在一些課程中的練習(xí)環(huán)節(jié)，借助現(xiàn)場互動狀況進行練習(xí)，將講授內(nèi)容與個人情況相聯(lián)系，體驗練習(xí)并鞏固知識。體驗環(huán)節(jié)則是讓學(xué)員不僅僅用頭腦認知，更是用身體、情感、心理去經(jīng)驗和轉(zhuǎn)化，縮短從知道到做到的距離。討論環(huán)節(jié)通過分享，將體驗歷程上升為意識，從而內(nèi)化體驗成為個人經(jīng)驗。
3. 特色
4. 蘭州的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程注重結(jié)合本地實際情況和不同組織的需求。例如，銀行類的培訓(xùn)課程會結(jié)合銀行管理痛點和營銷需求進行設(shè)置。同時，一些課程還注重從人性化管理的角度出發(fā)，不僅關(guān)注管理者的理性決策能力，還注重培養(yǎng)管理者用情感力量凝聚團隊的能力，從自我覺察、溝通協(xié)調(diào)與人際關(guān)系等角度探索個人內(nèi)心世界，增強個人內(nèi)在力量與企業(yè)競爭力。

四、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程對蘭州發(fā)展的意義

1. 對企業(yè)和組織的意義
2. 對于企業(yè)和組織而言，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程有助于提升各級管理者的能力，從而提高組織的管理效率和競爭力。在蘭州，無論是金融機構(gòu)如興業(yè)銀行，還是教育機構(gòu)等各類組織，通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)可以讓管理者更好地應(yīng)對市場變化、組織內(nèi)部的人員管理等問題。例如，基層管理者能力的提升可以讓基層工作的執(zhí)行更加高效，中層管理者能力的提升有助于組織戰(zhàn)略的有效傳達和執(zhí)行，高層管理者能力的提升能夠為組織的長遠發(fā)展制定正確的戰(zhàn)略方向。
3. 對個人發(fā)展的意義
4. 對于個人來說，參加領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程可以提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)。在蘭州的職場環(huán)境中，個人通過培訓(xùn)能夠更好地認識自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提升自我覺察能力，增強有效溝通能力，形成獨特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。這不僅有助于個人在當(dāng)前組織中的職業(yè)發(fā)展，還能提升個人在職場上的競爭力，為個人未來的職業(yè)晉升和轉(zhuǎn)型提供有力的支持。
5. 對城市整體發(fā)展的意義
6. 從城市整體發(fā)展的角度看，眾多組織和個人領(lǐng)導(dǎo)力的提升能夠促進蘭州的經(jīng)濟發(fā)展、社會進步等。在經(jīng)濟方面，企業(yè)管理水平的提高有助于企業(yè)的發(fā)展壯大，吸引更多的投資和人才。在社會方面，教育機構(gòu)等組織的領(lǐng)導(dǎo)力提升可以提高教育質(zhì)量等公共服務(wù)水平，推動整個城市向著更加現(xiàn)代化、高效化的方向發(fā)展。