一、可復制領(lǐng)導力的內(nèi)涵
領(lǐng)導力在很多人眼中是一種神秘的、難以捉摸的能力，仿佛是一種與生俱來的氣質(zhì)，需要長時間的積累和沉淀才能擁有。然而，可復制的領(lǐng)導力打破了這種傳統(tǒng)觀念。可復制的領(lǐng)導力認為，領(lǐng)導力是一種可以學會的能力，它并非遙不可及。就像在樊登的領(lǐng)導力課程中，眾多的創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)老板通過學習，切實提升了自己的領(lǐng)導力，進而帶動了企業(yè)的發(fā)展。
從本質(zhì)上講，可復制領(lǐng)導力的關(guān)鍵在于工具化。西方的大企業(yè)，如可口可樂、寶潔等，在這方面就做得非常出色。它們將工作細致地拆分成一個個可以完成并且能夠檢驗的步驟，員工接受相關(guān)訓練后按照這些步驟開展工作，整個過程有條不紊。這種工具化的模式使得員工的效率得以提高，領(lǐng)導的領(lǐng)導效果也顯著提升。而且這種工具是可以被復制的，能夠輕松地傳遞給其他人，從而實現(xiàn)領(lǐng)導力的持續(xù)發(fā)展。這一特性還能夠避免因員工流失而帶來的巨大損失。一旦掌握了領(lǐng)導力工具，實現(xiàn)了領(lǐng)導力的自我發(fā)展，即便有高管離開，業(yè)務(wù)也不會停滯不前，因為新的員工能夠及時補上，確保領(lǐng)導力的環(huán)節(jié)完整、有序。
二、員工執(zhí)行力與領(lǐng)導領(lǐng)導力的關(guān)系
在企業(yè)管理中，有不少領(lǐng)導者陷入了“執(zhí)行力”的迷思，他們一味地執(zhí)著于提升員工的執(zhí)行力，卻忽略了一個關(guān)鍵的事實：員工的執(zhí)行力等于領(lǐng)導的領(lǐng)導力。只有領(lǐng)導的領(lǐng)導力得到提升，才有可能促使員工在執(zhí)行層面有高效的表現(xiàn)。
日本企業(yè)在這方面的做法值得借鑒。例如日本企業(yè)中領(lǐng)導給員工交代工作任務(wù)時，通常會交代五遍。第一遍，領(lǐng)導清晰地交代事項；第二遍，要求員工復述，這一步驟能夠確保員工準確聽到了領(lǐng)導交代的內(nèi)容；第三遍，和員工探討此事項的目的，讓員工明白做這件事的意義所在；第四遍，做應(yīng)急預案，考慮到事情可能出現(xiàn)的意外情況并提前規(guī)劃應(yīng)對措施；第五遍，要求員工提出個人見解，這既可以檢驗員工對事情的理解程度，又能激發(fā)員工的主動性和創(chuàng)造性。經(jīng)過這樣一個完整的流程，可以確保員工充分理解做事的目的和方法，減少后續(xù)失誤的可能性，避免做無用功，防止出現(xiàn)“重做”的風險。
三、可復制領(lǐng)導力的學習與實踐
既然領(lǐng)導力是可以學會的，那么如何去學習和實踐可復制的領(lǐng)導力呢？首先，要改變對領(lǐng)導力的傳統(tǒng)認知，認識到它不是一種虛無縹緲的“感覺”，而是一種可以通過具體方法和工具掌握的能力?？梢酝ㄟ^多種學習方式，如看書、聽課或者看視頻等方式來學習領(lǐng)導力的方法與技巧。
在實際的管理工作中，像日本企業(yè)部署任務(wù)的方式就可以被借鑒和應(yīng)用。管理者在給員工布置任務(wù)時，不再是簡單地傳達任務(wù)內(nèi)容，而是通過多遍的溝通交流，深入地讓員工理解任務(wù)的各個方面。這不僅有助于提高員工的工作效率和質(zhì)量，也有助于提升管理者自身的領(lǐng)導力。而且這種方式是可以被復制的，管理者可以將這種有效的溝通和任務(wù)布置方式傳授給其他的管理者或者新入職的員工，讓更多的人掌握這種領(lǐng)導力的實踐方法。通過不斷地學習、實踐和復制這種領(lǐng)導力的方法，企業(yè)內(nèi)部的領(lǐng)導力水平將逐步提升，從而帶動整個企業(yè)的高效運轉(zhuǎn)。
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