一、可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
在傳統(tǒng)觀念中，領(lǐng)導(dǎo)力常常被視為一種神秘的、與生俱來的能力，在東方文化里更是被神化為一種難以捉摸的“感覺”，很多人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力無法通過學(xué)習(xí)獲得。然而，樊登的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》打破了這種觀念。領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)會(huì)的，其關(guān)鍵在于工具化。西方的大企業(yè)如可口可樂、寶潔等，在這方面就做得很好。它們將工作拆分成可完成且能檢驗(yàn)的步驟，員工經(jīng)過訓(xùn)練后按步驟工作，這樣不僅員工效率提高，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)效果也顯著提升。這種工具化的方法使得領(lǐng)導(dǎo)力可以被復(fù)制，新員工可以快速掌握，避免了因員工流失帶來的業(yè)務(wù)停滯風(fēng)險(xiǎn)。
而且，員工的執(zhí)行力等于領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。如果領(lǐng)導(dǎo)不提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，單純要求員工提高執(zhí)行力是不現(xiàn)實(shí)的。例如日本企業(yè)在這方面就有值得借鑒之處。
二、可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力拆書會(huì)的價(jià)值
- 知識(shí)普及與交流
- 拆書會(huì)是一種很好的知識(shí)普及方式。以余杭區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部等主辦的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》主題讀書沙龍活動(dòng)為例，活動(dòng)由閱讀測試、閱讀分享、討論交流三個(gè)環(huán)節(jié)組成。在讀書前的測試可以讓參與者了解自己對(duì)書籍內(nèi)容的初步認(rèn)知，通過閱讀前后的分?jǐn)?shù)對(duì)比，能直觀地看到閱讀的質(zhì)量和效果。然后集中觀看樊登老師的主題分享視頻，對(duì)書籍進(jìn)行全面了解，最后分組討論交流心得體會(huì)。這種方式讓不同的人能夠分享自己的理解，從“單機(jī)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)”，大家在分享知識(shí)的過程中自身也得到極大提高。
- 提升創(chuàng)業(yè)青年能力
- 對(duì)于創(chuàng)業(yè)青年來說，《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》拆書會(huì)意義非凡。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每一位知識(shí)工作者都是管理者。通過拆書會(huì)，創(chuàng)業(yè)青年可以更好地把握領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和執(zhí)行者的不同角色定位，了解溝通視窗中的四個(gè)象限和象限間的互相轉(zhuǎn)化方法等。這些知識(shí)和技能將對(duì)他們的從業(yè)、經(jīng)營發(fā)展有很大的幫助。
三、拆書會(huì)中的重點(diǎn)內(nèi)容拆解
- 建立信任
- 在提升領(lǐng)導(dǎo)力的四重修煉中，建立信任是很重要的一環(huán)。當(dāng)一個(gè)人還是普通員工時(shí)，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，贏得領(lǐng)導(dǎo)信任；與同事友好相處，贏得同事喜愛；為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，贏得客戶肯定，這是構(gòu)建良好個(gè)人工作環(huán)境、拓展職業(yè)發(fā)展空間的基礎(chǔ)。
- 激發(fā)善意
- 管理的本質(zhì)是*限度地激發(fā)和釋放他人的善意。這里的善意是指培養(yǎng)員工的成長型思維，給他們終身成長的空間。管理者需要*何釋放員工的善意，這有助于提升管理的效果。
- 有效反饋
- 像BIC反饋模型這樣的工具在管理溝通中非常有效。管理者在與下屬溝通反饋時(shí)，由于個(gè)人角度不同不一定能保證客觀，而BIC反饋模型（B指事實(shí)，I指影響，C指后果）這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的反饋工具能夠穩(wěn)定員工情緒，令員工更加信服，提高溝通反饋效力。管理者找員工談話時(shí)按照三步法一氣呵成，可以達(dá)到較好的溝通效果。
四、可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力拆書會(huì)的開展形式
- 線上拆書會(huì)
- 線上拆書會(huì)可以利用各種社交平臺(tái)或者專門的讀書APP進(jìn)行。例如可以創(chuàng)建一個(gè)線上群組，參與者提前閱讀指定的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》章節(jié)，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行討論。線上拆書會(huì)的優(yōu)勢在于不受地域限制，參與者可以來自不同的地區(qū)，能夠吸引更多的人參與。而且可以方便地分享相關(guān)的資料，如思維導(dǎo)圖、讀書筆記等，幫助大家更好地理解書籍內(nèi)容。
- 線下拆書會(huì)
- 線下拆書會(huì)可以營造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?？梢赃x擇在書店、企業(yè)會(huì)議室或者社區(qū)活動(dòng)中心等場所舉辦。線下拆書會(huì)可以設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演。例如針對(duì)書中提到的管理場景，讓參與者分別扮演管理者和員工，進(jìn)行模擬溝通和管理，然后大家一起討論其中的優(yōu)劣。這種方式能夠讓參與者更加深刻地體會(huì)書中的理念。
五、可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力拆書會(huì)的發(fā)展前景
隨著人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升的重視，可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力拆書會(huì)有著廣闊的發(fā)展前景。在企業(yè)內(nèi)部，拆書會(huì)可以成為企業(yè)培訓(xùn)的一種有效補(bǔ)充形式。企業(yè)可以組織員工定期參加拆書會(huì)，提升員工的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，這有助于提高企業(yè)的整體競爭力。在社會(huì)層面，拆書會(huì)可以吸引更多的創(chuàng)業(yè)者、知識(shí)工作者等參與，形成一種良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，促進(jìn)知識(shí)的傳播和共享，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。
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