一、電影中的領(lǐng)導(dǎo)力范例
電影常常是一個(gè)蘊(yùn)含著豐富領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)。以《U - 571》為例，這部影片中副艦長(zhǎng)泰勒的成長(zhǎng)歷程為我們展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力的逐步形成。在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下，原計(jì)劃被打亂，艦長(zhǎng)犧牲，他們被困在敵方潛艇，面臨敵人救援艦即將趕到、身處危險(xiǎn)水域且不知如何駕駛潛艇等重重困難。泰勒在這樣的危機(jī)下，其領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)始發(fā)揮關(guān)鍵作用。影片開(kāi)始時(shí)，他只是優(yōu)秀的副艦長(zhǎng)，但優(yōu)秀的副艦長(zhǎng)并不等同于“領(lǐng)導(dǎo)者”。隨著情節(jié)發(fā)展，他要依靠與戰(zhàn)友們的彼此信任，帶領(lǐng)大家在絕境中求生存并完成任務(wù)，這其中涉及到如何做出決策、如何激勵(lì)士氣等領(lǐng)導(dǎo)力要素。
再看《Apollo 13》，這是一個(gè)基于真實(shí)故事改編的電影。1970年美國(guó)宇航局任務(wù)控制中心在阿波羅13號(hào)飛船前往月球途中發(fā)生爆炸后，拼命努力將三名宇航員活著帶回地球。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以看到領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的應(yīng)變能力、創(chuàng)造力以及資源整合能力等。在面對(duì)突發(fā)的危機(jī)事件時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要迅速評(píng)估形勢(shì)，協(xié)調(diào)各方力量，利用有限的資源來(lái)解決問(wèn)題，這都是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。
二、看電影學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的方式
（一）角色分析 在看電影學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，角色分析是一個(gè)重要的方法。我們可以從主角和配角身上挖掘領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)。比如在一些講述團(tuán)隊(duì)合作的電影中，主角可能是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、決策方式以及對(duì)待團(tuán)隊(duì)成員的態(tài)度都值得研究。而配角也可能在某些關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)出獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)潛力或者對(duì)主角的領(lǐng)導(dǎo)起到輔助或挑戰(zhàn)的作用。例如在《卡特教練》中，卡特教練作為主角，他的領(lǐng)導(dǎo)方式是嚴(yán)格而充滿激勵(lì)性的。他通過(guò)制定嚴(yán)格的規(guī)則來(lái)約束球員，同時(shí)又用積極的鼓勵(lì)和對(duì)球員未來(lái)的規(guī)劃來(lái)激發(fā)他們的斗志。從他身上我們可以學(xué)到領(lǐng)導(dǎo)者如何在紀(jì)律和激勵(lì)之間找到平衡。
（二）情節(jié)剖析 情節(jié)往往是領(lǐng)導(dǎo)力展現(xiàn)的舞臺(tái)。通過(guò)剖析情節(jié)中的沖突和解決方式，我們能更好地理解領(lǐng)導(dǎo)力。在電影中，沖突可能來(lái)自于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間的矛盾、與外部環(huán)境的對(duì)抗或者是任務(wù)目標(biāo)的突然改變等。以《兵臨城下》為例，影片中的主角在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，面臨著來(lái)自敵人強(qiáng)大的壓力以及自己團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的各種問(wèn)題。在這樣的情節(jié)發(fā)展中，主角如何應(yīng)對(duì)這些沖突，如何在危機(jī)中保持冷靜并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向勝利，都為我們提供了領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的素材。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的要素與電影的映射
（一）決策能力 領(lǐng)導(dǎo)者的決策能力在電影中經(jīng)常得到體現(xiàn)。在電影《優(yōu)勢(shì)合作》中，主角在面臨商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部變革的情況下，需要做出一系列的決策。這些決策涉及到對(duì)市場(chǎng)趨勢(shì)的判斷、對(duì)團(tuán)隊(duì)成員能力的評(píng)估以及對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的把握。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者在做決策時(shí)，不能盲目沖動(dòng)，而是要綜合考慮各種因素，權(quán)衡利弊。就像電影中的主角，他要在保證團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的前提下，尋找新的發(fā)展機(jī)遇，這需要他收集信息、分析數(shù)據(jù)并且敢于承擔(dān)決策帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。
（二）激勵(lì)團(tuán)隊(duì) 激勵(lì)團(tuán)隊(duì)是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。在《甜心先生》中，主角作為一名銷售人員，他不僅要自己完成銷售任務(wù)，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。他通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的關(guān)系，了解他們的需求和夢(mèng)想，從而激勵(lì)他們發(fā)揮出更大的潛力。他的激勵(lì)方式不是單純的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更多的是給予團(tuán)隊(duì)成員尊重、信任和對(duì)未來(lái)的希望。這告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)者要懂得挖掘團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)心的動(dòng)力源泉，用積極的情感和共同的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
（三）應(yīng)對(duì)危機(jī) 電影中的危機(jī)場(chǎng)景是考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)刻。例如在《利欲兩心》中，主角面臨著道德和利益的雙重危機(jī)。在這種情況下，領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀和應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力就顯得尤為重要。一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人在危機(jī)面前要保持清醒的頭腦，堅(jiān)守自己的原則，同時(shí)還要能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走出困境。這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)、靈活的應(yīng)變能力和果斷的決策能力。
四、借助電影提升領(lǐng)導(dǎo)力的意義
（一）增強(qiáng)同理心 電影能夠讓我們深入到不同的角色和情境中，從而增強(qiáng)我們的同理心。當(dāng)我們觀看電影中的領(lǐng)導(dǎo)者面臨各種挑戰(zhàn)時(shí)，我們能夠站在他們的角度去思考問(wèn)題，理解他們的處境和做出決策的原因。這種同理心的培養(yǎng)有助于我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和合作。例如，當(dāng)我們理解了電影中領(lǐng)導(dǎo)者在資源匱乏的情況下做出艱難決策的無(wú)奈，我們?cè)谧约旱念I(lǐng)導(dǎo)工作中，就能夠更加理解團(tuán)隊(duì)成員在面臨壓力時(shí)的感受，從而采取更加恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式。
（二）拓寬視野 不同類型的電影展現(xiàn)了不同的文化背景、行業(yè)領(lǐng)域和領(lǐng)導(dǎo)情境。通過(guò)觀看各種電影，我們可以拓寬自己的視野，了解到不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和管理模式。比如觀看一些外國(guó)電影，可以讓我們接觸到國(guó)外的領(lǐng)導(dǎo)理念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式；觀看歷史題材的電影，可以讓我們從古人的領(lǐng)導(dǎo)智慧中汲取經(jīng)驗(yàn)。這有助于我們打破自己固有的思維模式，在領(lǐng)導(dǎo)力的提升上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
（三）理論與實(shí)踐的結(jié)合 領(lǐng)導(dǎo)力的理論學(xué)習(xí)往往比較抽象，而電影則提供了生動(dòng)的實(shí)踐案例。將電影中的領(lǐng)導(dǎo)力范例與理論知識(shí)相結(jié)合，可以加深我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解和應(yīng)用。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力中的溝通理論時(shí)，可以通過(guò)電影中的對(duì)話場(chǎng)景來(lái)觀察不同的溝通方式產(chǎn)生的效果。這樣，我們能夠更加直觀地掌握理論知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)工作中。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/195003.html