一、九點領導力概述
九點領導力包括激情、承諾、負責任、共贏、感召、欣賞、信任、付出、可能性這九個方面。
激情是一個人對待生活和工作應有的積極態(tài)度，源于真我價值，是自由選擇后的活出真我。充滿激情的人在工作中活力滿滿，主動迎接挑戰(zhàn)，還能帶動周圍的人。比如創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)始人激情澎湃地闡述創(chuàng)業(yè)理念時，這種激情會感染團隊成員，使大家齊心協(xié)力朝著目標前行。
承諾的實質是自律，基于誠信。領導者做出承諾就像給團隊成員吃下定心丸。例如項目開展前，領導者承諾提供資源支持，團隊成員就會放心投入工作。
負責任體現(xiàn)為對自身行為、決策以及團隊成果負責。在團隊中出現(xiàn)問題時，負責任的領導者不會推諉，而是積極解決并反思管理漏洞，像產(chǎn)品出現(xiàn)質量問題時主動承擔責任協(xié)調(diào)解決。
共贏是一種合作理念，尋求各種關系中的共同利益*化。在企業(yè)合作中，秉持共贏理念的領導者會兼顧合作伙伴的利益。
感召是激發(fā)他人理想，使其自愿行動的能力。從古至今的名人都是優(yōu)秀的感召者，如孔子以其思想和品德感召眾人。
欣賞他人能滿足員工內(nèi)心的需求，在管理中有著重要意義。
信任是相互的，領導者信任員工，員工也會信任領導者，這有助于團隊的和諧發(fā)展。
付出方面，領導者不能只計算員工的付出而自己高高在上，要懂得付出才能讓員工信服。
可能性則代表著創(chuàng)造更多機會和發(fā)展空間。
二、九點領導力培訓的方式及目的
（一）培訓方式 1. 強調(diào)言必行、行必果 作為領導力的培養(yǎng)，一定要做到言必行、行必果。如果做不到就不要輕易承諾，因為承諾是一種自律，多點誠信會讓員工更信服領導者的魅力。 2. 學會付出 領導者要學會付出，不能總是以領導者自居，只計算員工的付出。只有自己也付出，才能讓員工服氣，展現(xiàn)領導魅力。 3. 學會信任 領導者要相信員工有能力做好交辦的事情，并且在出現(xiàn)問題時有能力解決。這樣的信任關系能讓團隊更加和諧高效。
（二）培訓目的 提升個人的領導力，進而提升個人影響力。在現(xiàn)代社會中，無論是個人發(fā)展還是企業(yè)管理，領導力的提升都有著重要意義。從個人角度看，能克服自身性格中的盲點，解決如取得成功后惰性漸增、工作動力下降、工作壓力大、家庭關系緊張、人際關系經(jīng)營不善、缺乏欣賞能力等問題。從企業(yè)角度看，有助于解決如競爭對手逼近、經(jīng)營成本上升、利潤空間縮小、員工忠誠度低、穩(wěn)定性差、出現(xiàn)問題相互推諉、部門各自為政缺乏共贏、員工安于現(xiàn)狀執(zhí)行力低下等問題。
三、九點領導力培訓爭議點
（一）理論層面的爭議 1. 概念的普適性 有人認為九點領導力中的部分概念過于寬泛，例如“可能性”這一概念比較抽象，在不同的情境和行業(yè)中可能有不同的理解和應用方式，難以形成統(tǒng)一的標準來衡量一個人在這方面的能力是否得到提升。 2. 邏輯關系的質疑 對于九點領導力之間的邏輯關系存在爭議。比如，激情和可能性之間的關聯(lián)是否必然，是否在所有情況下，充滿激情就一定能創(chuàng)造更多的可能性。在實際的企業(yè)管理和個人成長中，可能存在充滿激情但由于外部環(huán)境等因素限制而無法拓展更多可能性的情況。
（二）培訓實踐中的爭議 1. 培訓效果的差異 在培訓實踐中，不同的人接受九點領導力培訓后的效果差異較大。部分人認為培訓后自身領導力有了明顯提升，在工作和生活中能夠更好地運用這些理念。然而，也有部分人覺得培訓內(nèi)容空洞，在實際操作中難以將這些理論轉化為有效的行動。例如在一些企業(yè)中，盡管員工參加了九點領導力培訓，但在工作中的協(xié)作和效率并沒有明顯的改善。 2. 培訓方式的有效性 培訓方式也受到爭議。一些培訓課程可能過于注重理論講解，缺乏實際案例的深入剖析和實踐操作環(huán)節(jié)。對于一些沒有管理經(jīng)驗或者理論基礎薄弱的學員來說，單純的理論灌輸難以讓他們真正理解和掌握九點領導力的精髓。而且，不同的培訓師在講解九點領導力時可能存在差異，導致培訓質量參差不齊。
四、對九點領導力培訓爭議的思考
（一）從培訓受眾角度 1. 個體差異的影響 不同的人由于自身的教育背景、工作經(jīng)驗、性格特點等因素，對九點領導力培訓的接受程度和理解深度會有所不同。例如，對于一些性格內(nèi)向、缺乏自信的人來說，可能在培訓中更關注信任和欣賞方面的內(nèi)容，而對于那些具有冒險精神的人可能更注重可能性和激情方面的內(nèi)容。所以，在培訓過程中需要考慮到個體差異，采用個性化的培訓方案。 2. 期望與現(xiàn)實的落差 部分學員參加培訓時可能抱有過高的期望，希望通過培訓迅速解決工作和生活中的所有問題。然而，領導力的提升是一個長期的過程，九點領導力培訓只是提供了一種理念和方法，需要在實際工作和生活中不斷實踐和積累。當培訓后的實際效果沒有達到期望時，就容易產(chǎn)生爭議。
（二）從培訓本身角度 1. 理論與實踐的平衡 九點領導力培訓需要在理論和實踐之間找到更好的平衡。一方面要深入講解理論概念，讓學員理解其內(nèi)涵；另一方面要增加更多的實際案例分析、模擬演練等實踐環(huán)節(jié)，使學員能夠將理論應用到實際場景中。 2. 培訓的持續(xù)跟進 培訓不應僅僅局限于課程的講授，還需要有后續(xù)的持續(xù)跟進。例如定期回訪學員，了解他們在實際應用中的困難和問題，提供進一步的指導和建議，這樣有助于提高培訓的效果，減少爭議。
九點領導力培訓雖然存在爭議，但它也為領導力的培養(yǎng)提供了一種思路和方法。在未來的發(fā)展中，需要不斷完善培訓內(nèi)容和方式，以適應不同學員的需求，真正提升個人的領導力。
轉載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/195293.html