一、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)視頻的資源概述
在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)視頻的資源相當(dāng)豐富。從知名高校的公開課，如清華大學(xué)的《領(lǐng)導(dǎo)力的邏輯》全10講，到各種專門的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程視頻，像“五維領(lǐng)導(dǎo)力提升課程”等。這些課程視頻從不同角度切入領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。
還有眾多知名人士的演講視頻也是領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的寶貴資源。例如西蒙·斯涅克用獨(dú)特的“黃金”圓圈模型闡釋激勵(lì)人心的領(lǐng)袖力，他通過蘋果公司、馬丁?路德?金和萊特兄弟成功的例子，揭示領(lǐng)袖素質(zhì)的根本來源是回答“為什么”，也就是給人們一個(gè)偉大的愿景和前行的原因。同時(shí)他以蒂沃?jǐn)?shù)碼錄像機(jī)為例說明缺乏這種領(lǐng)袖力的失敗之處，盡管蒂沃打贏官司股價(jià)上漲3倍，但仍在困境中掙扎。斯坦利·麥克里斯特爾分享軍隊(duì)服務(wù)數(shù)十年后的領(lǐng)導(dǎo)能力經(jīng)驗(yàn)，探討在不同年齡和技術(shù)背景人群中建立分享意識、樹立共同目標(biāo)意識并保證超強(qiáng)執(zhí)行力等問題。麗貝卡·薩克斯作為麻省理工學(xué)院的年輕女教授，其16分鐘演講也蘊(yùn)含著領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的見解。
在網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)上也有大量相關(guān)資源。優(yōu)酷視頻上有“卓越領(lǐng)導(dǎo)力速成”系列，還有宋新宇的企業(yè)管理《控制與激勵(lì)的五個(gè)系統(tǒng)》系列等。這些資源為領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)提供了多方面的素材。
二、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)視頻的重要性
（一）突破時(shí)空限制 對于現(xiàn)代企業(yè)和組織來說，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)視頻具有不可忽視的重要性。首先，它能夠突破傳統(tǒng)培訓(xùn)的時(shí)空限制。傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)往往需要學(xué)員在特定的時(shí)間和地點(diǎn)集中學(xué)習(xí)，這對于忙碌的職場人士來說可能存在諸多不便。而視頻培訓(xùn)則允許學(xué)員根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在工作之余的晚上，還是周末休息時(shí)間，只要有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備，學(xué)員就可以隨時(shí)開始學(xué)習(xí)。
（二）提升學(xué)習(xí)效果 從學(xué)習(xí)效果來看，視頻形式能夠更加生動(dòng)形象地展示培訓(xùn)內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)較為抽象的概念，單純依靠文字資料或者口頭講解，學(xué)員可能難以完全理解。而視頻中可以通過實(shí)際案例的呈現(xiàn)，將抽象的概念具象化。例如，在講述團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，可以播放一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作視頻，展示領(lǐng)導(dǎo)者如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員、分配任務(wù)、解決沖突等。視頻中的圖像、聲音以及動(dòng)態(tài)的演示能夠刺激學(xué)員的多種感官，從而加深他們對知識的記憶和理解。
（三）方便傳播共享 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)視頻還可以方便地在組織內(nèi)部進(jìn)行傳播和共享。在大型企業(yè)中，往往存在多個(gè)部門，不同部門的員工可能分布在不同的地區(qū)。如果采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，很難做到統(tǒng)一培訓(xùn)。而通過播放領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)視頻，無論是跨部門培訓(xùn)還是小型團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部提升，都可以輕松實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，確保組織內(nèi)的成員在領(lǐng)導(dǎo)力理念和技能上保持一致。
三、基于情商理論的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)視頻
情商之父戈?duì)柭摹陡咔樯填I(lǐng)導(dǎo)力》理論為領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，不少培訓(xùn)視頻圍繞這一理論展開。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者的情商是至關(guān)重要的因素。領(lǐng)導(dǎo)者的情商往往決定了他能否有效地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、處理人際關(guān)系以及應(yīng)對各種復(fù)雜的情況。
這類基于情商理論的視頻往往通過案例分析的方式來展示高情商領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)。例如，可能會(huì)展示一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)成員犯錯(cuò)時(shí)，不是一味地批評指責(zé)，而是通過理解和鼓勵(lì)的方式，引導(dǎo)成員認(rèn)識錯(cuò)誤并積極改進(jìn)?；蛘咴诿鎸F(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突時(shí)，高情商的領(lǐng)導(dǎo)者能夠敏銳地察覺到各方的情緒和需求，從而有效地化解矛盾，維護(hù)團(tuán)隊(duì)的和諧氛圍。通過這些案例分析，學(xué)員可以更加直觀地學(xué)習(xí)到如何在實(shí)際工作中運(yùn)用情商來提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
四、如何有效利用領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)視頻
（一）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 要有效利用領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)視頻，首先要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于視頻資源豐富多樣，學(xué)員需要根據(jù)自己的實(shí)際需求和時(shí)間安排，確定學(xué)習(xí)的順序和重點(diǎn)。例如，如果是一位初入管理崗位的人員，可能需要先從基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)力概念和技能的視頻學(xué)起；如果是想要提升團(tuán)隊(duì)凝聚力方面的領(lǐng)導(dǎo)力，就可以專門挑選相關(guān)的案例分析視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二）結(jié)合實(shí)際思考 在觀看視頻的過程中，不能僅僅是被動(dòng)地接受知識，還需要結(jié)合自己的實(shí)際工作情況進(jìn)行思考。比如在觀看關(guān)于激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的視頻時(shí)，要思考自己團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)和需求，如何將視頻中的激勵(lì)方法運(yùn)用到實(shí)際工作中?？梢栽谟^看過程中做筆記，記錄下自己的感悟和想法，以便在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和實(shí)踐。
（三）交流與分享 觀看領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)視頻后，與他人進(jìn)行交流與分享也是提升學(xué)習(xí)效果的重要方式?？梢栽诮M織內(nèi)部組織討論小組，大家一起分享觀看視頻后的收獲和疑問。不同的人可能從同一個(gè)視頻中得到不同的啟示，通過交流可以拓寬自己的視野，加深對領(lǐng)導(dǎo)力的理解。同時(shí)，在交流過程中也可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足之處，從而進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/195758.html