一、教師領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與本質(zhì)
教師領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響他人以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力，它不是個(gè)人的權(quán)力或權(quán)威，而是由教師共同創(chuàng)造和分享的集體領(lǐng)導(dǎo)力，并且是為了學(xué)生的利益而存在的服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)力。在人工智能時(shí)代等不同教育背景下，其內(nèi)涵有著豐富的體現(xiàn)。
從特征來看，教師領(lǐng)導(dǎo)者要有清晰的教育愿景（vision），知道自己想把學(xué)?；蛘n堂塑造成何種模樣。例如，有的教師希望打造充滿創(chuàng)新和探索氛圍的課堂，讓學(xué)生積極參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中。教師領(lǐng)導(dǎo)者還要能夠激勵(lì)和鼓舞他人（inspiration），讓他人相信并愿意為這個(gè)愿景努力。像在一些團(tuán)隊(duì)教學(xué)項(xiàng)目中，教師領(lǐng)導(dǎo)者通過積極的話語和自身的熱情，帶動(dòng)其他教師投入精力。
此外，合作（collaboration）也是重要特征，教師領(lǐng)導(dǎo)者是優(yōu)秀的合作者，能與他人建立信任關(guān)系共同努力。在課程開發(fā)過程中，不同學(xué)科的教師相互合作，整合知識資源。同時(shí)，教師領(lǐng)導(dǎo)者敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)（risk - taking），愿意嘗試新方法和策略并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。例如在引入新的教學(xué)技術(shù)時(shí)，不怕可能出現(xiàn)的失敗。而且，創(chuàng)新（innovation）也是其特征之一，他們能夠提出新想法和解決方案，不斷探索新的教學(xué)模式。
二、不同教育背景下教師領(lǐng)導(dǎo)力的要求
（一）人工智能時(shí)代 隨著人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育模式發(fā)生深刻變革。教師角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的引領(lǐng)者、組織者、指導(dǎo)者。在這個(gè)時(shí)代，教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)具有重要意義。理論上，為人工智能時(shí)代教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提供理論支持，豐富教育領(lǐng)導(dǎo)力研究體系。實(shí)踐上，研究成果能為教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提供有效途徑，推動(dòng)教育改革與發(fā)展。社會(huì)層面，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為國家發(fā)展助力。
（二）新課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)背景下 在新課程特別是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)背景下，教師需要更強(qiáng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力來引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。英國學(xué)者*斯教授認(rèn)為，教師作為課程的領(lǐng)導(dǎo)者，需要具備理解學(xué)習(xí)本質(zhì)、促進(jìn)有效教學(xué)和評價(jià)學(xué)習(xí)成果的能力。當(dāng)前教育改革不斷深化，探討教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、特點(diǎn)、現(xiàn)狀和提升策略，對提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展意義重大。
（三）“雙減”背景下 “雙減”政策落地推行，教師在課程參與、課程創(chuàng)生、課程影響等諸多方面發(fā)揮著越來越重要的作用。教師逐漸由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的領(lǐng)導(dǎo)者，如何提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力受到廣泛關(guān)注。這涉及到教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成及培育策略，教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升與課程改革、教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，以及提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)域、校本、個(gè)體實(shí)踐等多維度的研究。
三、教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題
（一）現(xiàn)狀 目前，部分學(xué)校已經(jīng)開始重視教師領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，開展了相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。例如，有的學(xué)校組織教師參加“教師領(lǐng)導(dǎo)力”專題培訓(xùn)，從提升教師修養(yǎng)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施力、管理者的溝通能力、執(zhí)行能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等多方面著手。在培訓(xùn)中，校長會(huì)分享如建立教師領(lǐng)導(dǎo)力底層邏輯等課程模板，還會(huì)探究教學(xué)目標(biāo)確立的原則等內(nèi)容。
（二）問題 1. 影響教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的因素眾多。包括自身專業(yè)素養(yǎng)的局限，部分教師缺乏對教育前沿理念的深入理解，難以在教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。 2. 缺乏有效的培養(yǎng)和發(fā)展途徑。雖然有培訓(xùn)，但可能缺乏系統(tǒng)性和針對性，不能滿足不同教師在不同教學(xué)場景下的需求。 3. 教師領(lǐng)導(dǎo)力評估與評價(jià)體系不夠完善。難以準(zhǔn)確衡量教師領(lǐng)導(dǎo)力的水平，導(dǎo)致教師不知道自己的優(yōu)勢和不足，也無法有針對性地改進(jìn)。 4. 政策與制度支持不足。在教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方面，相關(guān)的政策保障和制度激勵(lì)機(jī)制還不夠健全，影響教師積極性。
四、構(gòu)建教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的教學(xué)體系
（一）目標(biāo)設(shè)定 要明確教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的目標(biāo)，如分析人工智能時(shí)代教師領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與特征，探討其培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，構(gòu)建培養(yǎng)的教學(xué)體系，提出有效的培養(yǎng)途徑與策略等。
（二）課程設(shè)置 1. 理論課程方面，應(yīng)涵蓋教育領(lǐng)導(dǎo)力的基本理論、不同教育背景下教師領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵等內(nèi)容。 2. 實(shí)踐課程方面，設(shè)置教學(xué)實(shí)踐、課程開發(fā)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)踐等課程，讓教師在實(shí)踐中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力。 （三）教學(xué)方法 1. 采用案例教學(xué)法，通過分析成功和失敗的教師領(lǐng)導(dǎo)力案例，讓教師從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 2. 工作坊式教學(xué)，像在一些培訓(xùn)中，組織教師分組討論、頭腦風(fēng)暴，共同探討教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)力問題并尋找解決方案。
五、教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的有效途徑與策略
（一）教師自身提升 1. 教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)，如人工智能在教育中的應(yīng)用等。 2. 培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)方法，嘗試新的教學(xué)理念和模式。 （二）學(xué)校支持 1. 學(xué)校要完善教師領(lǐng)導(dǎo)力評估與評價(jià)體系，建立科學(xué)合理的指標(biāo)，準(zhǔn)確評估教師領(lǐng)導(dǎo)力，為教師提供改進(jìn)方向。 2. 提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源，根據(jù)教師的不同需求和發(fā)展階段，定制個(gè)性化的培訓(xùn)內(nèi)容。 3. 營造良好的校園文化氛圍，鼓勵(lì)教師之間的合作與交流，倡導(dǎo)教師勇于承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色。 （三）政策與制度保障 1. 教育部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，明確教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的重要性，為教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提供政策依據(jù)。 2. 建立激勵(lì)機(jī)制，對在教師領(lǐng)導(dǎo)力方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，如職稱評定、薪資待遇等方面的傾斜。
總之，教師領(lǐng)導(dǎo)力在教育發(fā)展的各個(gè)階段和不同背景下都有著不可替代的重要性。通過對現(xiàn)狀問題的分析，構(gòu)建教學(xué)體系并采取有效的途徑和策略，可以不斷提升教師的領(lǐng)導(dǎo)力，從而推動(dòng)教育朝著更好的方向發(fā)展。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/195866.html