一、教練式領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵理解
教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)模式和方法，它聚焦于人員的開發(fā)，旨在幫助員工自主達(dá)成工作目標(biāo)。這一理念的核心在于讓員工在組織中充滿熱情且富有創(chuàng)造性地工作，將個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)有機(jī)融合。
從鄢帥成學(xué)習(xí)《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》的體會(huì)中能深刻理解到，在人際關(guān)系方面存在“我與它”和“我與你”兩種關(guān)系。在很多工作場(chǎng)景下，許多領(lǐng)導(dǎo)者陷入“我與它”的關(guān)系而不自知。例如在事業(yè)上，領(lǐng)導(dǎo)者表面與員工探討問(wèn)題，內(nèi)心卻只期望員工認(rèn)同引導(dǎo)、盡快干活完成目標(biāo)，員工能從各種細(xì)微之處察覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)者這種只關(guān)注目標(biāo)而忽視自己的態(tài)度，即便領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言上表示支持，也會(huì)被員工視為虛偽。而“我與你”的關(guān)系則強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者不僅關(guān)注目標(biāo)，還真誠(chéng)在乎員工的感受、痛苦、成長(zhǎng)、價(jià)值感和職業(yè)發(fā)展，當(dāng)員工感受到這份真誠(chéng)時(shí)，會(huì)更愿意向領(lǐng)導(dǎo)者敞開心扉。這充分體現(xiàn)出教練式領(lǐng)導(dǎo)力注重在領(lǐng)導(dǎo)與員工之間構(gòu)建深度的、真誠(chéng)的關(guān)系，而不是單純的命令與執(zhí)行關(guān)系。
二、教練式領(lǐng)導(dǎo)力在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用
優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是企業(yè)成功的關(guān)鍵保障，而團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心是目標(biāo)。一個(gè)明確的、被管理者和員工都認(rèn)同的戰(zhàn)略方向是團(tuán)隊(duì)前行的燈塔。教練式領(lǐng)導(dǎo)力在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。
在教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得總結(jié)中可以看到，很多人在參加相關(guān)培訓(xùn)后對(duì)團(tuán)隊(duì)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。例如有人最初以觀望態(tài)度參加課程，忽略團(tuán)隊(duì)只關(guān)注課程能給自己帶來(lái)多少震撼，隨著課程深入意識(shí)到錯(cuò)誤，積極投入團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)作一家人，感受到團(tuán)隊(duì)的力量。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員在這種領(lǐng)導(dǎo)模式下感受到被尊重和重視時(shí)，他們會(huì)更積極地為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)努力。教練式領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)激發(fā)員工的自主性，讓員工在實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)推動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成，從而使團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)、富有活力和創(chuàng)造力，以積極進(jìn)取的態(tài)度，憑借完善的制度和強(qiáng)大的執(zhí)行力向著目標(biāo)前進(jìn)。
三、教練式領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響
通過(guò)教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，個(gè)人在多方面獲得成長(zhǎng)。從眾多培訓(xùn)心得中可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)。
首先，在自我認(rèn)知方面得到提升。很多人在培訓(xùn)過(guò)程中意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且發(fā)自內(nèi)心想要改進(jìn)。以前可能對(duì)自己的缺點(diǎn)忽視或者缺乏改進(jìn)的動(dòng)力，而在教練式領(lǐng)導(dǎo)力的影響下，開始正視自己的不足，這是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一步。
其次，在做事的規(guī)劃性上有很大改變。以前做事可能僅憑個(gè)人想法，缺乏條理，而經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后明白了做事要有明確的目標(biāo)，不管中間經(jīng)過(guò)多少途徑，都要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，從而在工作和生活中不會(huì)偏離方向。并且學(xué)會(huì)了規(guī)劃生活，無(wú)論是工作還是家庭生活，都有了短期、中期和長(zhǎng)期的計(jì)劃，這種規(guī)劃性讓個(gè)人的生活更有約束和方向，有助于個(gè)人在各個(gè)方面有條不紊地發(fā)展進(jìn)步，不斷收獲知識(shí)和財(cái)富。
四、教練式領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐應(yīng)用及收獲
在教練式領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐應(yīng)用方面，主要通過(guò)一系列激發(fā)式的談話方式來(lái)進(jìn)行。例如在相關(guān)培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)一連串的發(fā)問(wèn)，像“今天感覺(jué)怎么樣？目前有什么高興的事情可以分享？今天要解決的問(wèn)題是？那你的目標(biāo)是？如果這個(gè)問(wèn)題解決了，會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？目前遇到的問(wèn)題是？即使沒(méi)有存在這些問(wèn)題，你能做些什么？除了這些，你還能做些什么？（至少3個(gè)）做了這些，有什么用呢？（至少3點(diǎn)） 既然這樣，選擇哪個(gè)方法先試一試？打算什么時(shí)候開始呢？（時(shí)間確定）你希望什么時(shí)間用什么方式來(lái)跟進(jìn)你？請(qǐng)問(wèn)在這個(gè)過(guò)程中你學(xué)到了什么？”等問(wèn)題。
這種實(shí)踐方式不僅能讓員工獨(dú)立處理問(wèn)題，還能促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的關(guān)系。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐過(guò)程中能夠更好地了解員工的想法、困難和需求，從而更精準(zhǔn)地給予引導(dǎo)和支持。對(duì)于員工而言，他們?cè)诨卮疬@些問(wèn)題的過(guò)程中，不斷梳理自己的思路，明確自己的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，提高自己解決問(wèn)題的能力，并且感受到領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自己的關(guān)注和尊重，增強(qiáng)對(duì)工作的熱情和投入度。
總之，教練式領(lǐng)導(dǎo)力無(wú)論是在理論內(nèi)涵、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、個(gè)人成長(zhǎng)還是實(shí)踐應(yīng)用方面，都有著獨(dú)特的價(jià)值和意義。通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)教練式領(lǐng)導(dǎo)力，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)者還是員工，都能在工作和生活中獲得積極的影響和成長(zhǎng)，使組織和個(gè)人朝著更好的方向發(fā)展。
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