一、教練式領(lǐng)導(dǎo)力的興起背景
在當(dāng)今時代，企業(yè)面臨著諸多新的挑戰(zhàn)。隨著90后成為企業(yè)組織中的主體，他們對社會價值觀、組織以及領(lǐng)導(dǎo)力的理解與過去大不相同。在新興的高科技企業(yè)里，管理者往往很年輕，他們難以接受傳統(tǒng)管理理念，并且他們所帶領(lǐng)的也是年輕人，這就促使他們尋求適合數(shù)字經(jīng)濟時代的新管理方式。同時，35歲的職業(yè)瓶頸、中年危機等現(xiàn)象越來越受關(guān)注，人們需要內(nèi)觀自己，探尋內(nèi)在底層邏輯和發(fā)展方向。
從企業(yè)管理的角度看，如今已步入移動互聯(lián)時代，商業(yè)環(huán)境快速變化，企業(yè)競爭愈發(fā)激烈。企業(yè)的管理能力更多體現(xiàn)在人的行為上，而非僅僅在策略上。管理者教練、指導(dǎo)水平直接影響員工的績效水平。然而傳統(tǒng)管理者更多從事技術(shù)性、事務(wù)性工作，重點在事而不在人，中基層經(jīng)理普遍缺乏教練能力，這成為提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力水平的瓶頸。在這樣的背景下，教練式領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)運而生，它是領(lǐng)導(dǎo)者通過改善自我覺察和溝通方式，幫助自己和團(tuán)隊成員發(fā)掘和實現(xiàn)自身存在價值、創(chuàng)造成功的過程。
二、教練式領(lǐng)導(dǎo)力講師的專業(yè)素養(yǎng)
（一）豐富的實踐經(jīng)驗 像懿軒老師擁有近15年團(tuán)隊教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)驗。他多次帶領(lǐng)銷售團(tuán)隊進(jìn)行心態(tài)的賦能、領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)、心智模式的改變、市場的外拓以及團(tuán)隊執(zhí)行力的提升，最終實現(xiàn)團(tuán)隊銷售業(yè)績增長200%。在企業(yè)教練式領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn)導(dǎo)師經(jīng)歷中，培訓(xùn)學(xué)員超10000余人。還有傅東云老師擁有20年以上的業(yè)務(wù)發(fā)展及人才發(fā)展的經(jīng)驗，15年培訓(xùn)與人才發(fā)展的經(jīng)驗，在中國、英澳合資及荷蘭等不同文化風(fēng)格公司的工作經(jīng)歷中積累了豐富的經(jīng)驗及跨文化交流的能力。
（二）多方面的認(rèn)證資質(zhì) 許多教練式領(lǐng)導(dǎo)力講師都擁有相關(guān)的專業(yè)認(rèn)證。例如錢思菁老師，有國際NLP中級執(zhí)行師證書、人社部頒發(fā)的資深企業(yè)教練師崗位資格證。傅東云是國際認(rèn)證的軟技能培訓(xùn)師、美國教練培訓(xùn)學(xué)院的認(rèn)證共創(chuàng)式教練、組織關(guān)系系統(tǒng)教練、領(lǐng)導(dǎo)力環(huán)評認(rèn)證教練等。
（三）獨特的授課風(fēng)格 傅東云極具親和力，授課活躍，互動性強。她擅長應(yīng)用以學(xué)員為中心的行為訓(xùn)練方法，以體驗、反饋、激勵的方式，在互動中不斷發(fā)掘和啟發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。不同的講師有著自己獨特的授課風(fēng)格，這有助于吸引學(xué)員，更好地傳授教練式領(lǐng)導(dǎo)力的知識和技能。
三、教練式領(lǐng)導(dǎo)力講師的課程內(nèi)容與收益
（一）課程內(nèi)容 1. 對領(lǐng)導(dǎo)力的深入剖析 課程往往會對傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)和教練式領(lǐng)導(dǎo)的不同溝通風(fēng)格進(jìn)行對比分析。例如，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)可能更注重事務(wù)性的解決，而教練式領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)注人的發(fā)展。同時還會涉及到如行為教練的三大價值觀、行為教練操作流程等內(nèi)容。 2. 針對不同對象的培訓(xùn) 課程對象涵蓋企業(yè)全體員工。對于不同層級的員工，如高層管理、中層銷售干部、基層員工等都有相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。比如針對中層銷售干部，會涉及到溝通、目標(biāo)、心態(tài)的調(diào)整等方面的培訓(xùn)。 3. 結(jié)合實際案例 講師會通過實際管理案例提煉方法論，教授學(xué)員以小見大、舉一反三的能力。像在講解現(xiàn)代績效管理的核心是一對一教導(dǎo)時，會結(jié)合具體的管理中上下溝通、對話技巧等案例。
（二）課程收益 1. 對企業(yè)而言 教練式賦能領(lǐng)導(dǎo)力的核心是通過影響和改變?nèi)?，使企業(yè)的管理過程更加順暢，組織績效提升200%。通過提升管理者的教練能力，能夠提高員工的工作效率，進(jìn)而提升企業(yè)的整體競爭力。 2. 對學(xué)員個人而言 學(xué)員能夠認(rèn)識傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)和教練式領(lǐng)導(dǎo)的不同溝通風(fēng)格所產(chǎn)生的不同結(jié)果?？梢栽鰪娮晕倚延X能力、洞察能力、區(qū)分能力，拓寬信念，突破固有思維、行為模式，建立新的心智模式等。
四、教練式領(lǐng)導(dǎo)力講師在企業(yè)發(fā)展中的重要性
（一）提升員工績效 教練式領(lǐng)導(dǎo)力講師通過培訓(xùn)管理者，使管理者能夠更好地指導(dǎo)員工。管理者不再僅僅是解決事務(wù)性問題，而是關(guān)注員工的成長和發(fā)展，幫助員工發(fā)揮創(chuàng)意，找出解決之道，從而提高員工的績效水平。 （二）促進(jìn)團(tuán)隊成長 講師的培訓(xùn)有助于團(tuán)隊成員之間的溝通和協(xié)作。例如懿軒老師通過教練式培訓(xùn)協(xié)助中層銷售干部團(tuán)隊，使團(tuán)隊在溝通、目標(biāo)、心態(tài)等方面得到調(diào)整，達(dá)成團(tuán)隊人數(shù)從十幾人突破至上百人，業(yè)績增長120%，并實現(xiàn)崗位的躍遷至高層。 （三）適應(yīng)時代需求 在知識型員工成為主力軍的時代，教練式領(lǐng)導(dǎo)力講師能夠幫助企業(yè)管理者用新的視角和思路面對員工。這些員工更具備主觀能動性，有更多的選擇機會，更關(guān)注自己的成長和收獲，講師所傳授的教練式領(lǐng)導(dǎo)力理念和方法能夠更好地適應(yīng)這種員工群體的需求。
教練式領(lǐng)導(dǎo)力講師在現(xiàn)代企業(yè)管理中扮演著不可或缺的角色，他們憑借自身的專業(yè)素養(yǎng)、獨特的課程內(nèi)容和顯著的培訓(xùn)收益，為企業(yè)的發(fā)展、員工的成長以及適應(yīng)時代需求等方面都做出了重要的貢獻(xiàn)。
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