一、大學(xué)教授在領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)中的角色
大學(xué)教授在領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。他們是知識(shí)的傳播者，憑借深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，將領(lǐng)導(dǎo)力的理論知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。例如，于永達(dá)教授，他在清華大學(xué)公共管理學(xué)院任教，是博士生導(dǎo)師以及中國(guó)公共領(lǐng)導(dǎo)力研究中心主任。他所著的《領(lǐng)導(dǎo)力通識(shí)課》構(gòu)建了完整的領(lǐng)導(dǎo)力體系，這一成果源于他在大量講課過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累。在教學(xué)過(guò)程中，他以毛澤東、林肯、拿破侖等名人為案例，深入剖析領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)，如自信、果斷、愛(ài)學(xué)習(xí)、謙遜等，使學(xué)生能夠更好地理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。
再看清華大學(xué)的楊斌教授，就職于領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理系，他不僅在學(xué)術(shù)研究上成果豐碩，而且在與學(xué)生的互動(dòng)交流、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的傳授方面有著獨(dú)特的方法。像他這樣的教授還有很多，他們構(gòu)成了大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)的核心力量。他們通過(guò)課堂講授、案例分析、互動(dòng)討論等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考領(lǐng)導(dǎo)力，為學(xué)生打開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的大門(mén)。
二、不同大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力教授及課程特色
（一）清華大學(xué) 1. 清華的領(lǐng)導(dǎo)力教師團(tuán)隊(duì)匯聚了眾多優(yōu)秀學(xué)者。除了前面提到的楊斌教授，還有嚴(yán)柳新助理教授等。他們各自有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和研究方向。例如張晨副教授，研究領(lǐng)域?yàn)榻M織行為學(xué)，主要講授博士生“管理研究方法”，本科生“管理學(xué)的思與行”等課程。這些課程從不同側(cè)面涉及領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供了全面的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)體系。 2. Moshik Temkin教授在清華大學(xué)也有著重要的影響力。他是蘇世民書(shū)院領(lǐng)導(dǎo)力和歷史學(xué)杰出訪(fǎng)問(wèn)教授、哈佛大學(xué)貝爾弗科學(xué)與國(guó)際事務(wù)研究中心訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。他舉辦的領(lǐng)導(dǎo)力主題講座吸引了來(lái)自8個(gè)國(guó)家的中外學(xué)生。講座圍繞歷史與領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系展開(kāi)論述，介紹了新作《勇士、反叛者和圣徒:從馬基雅維利到馬爾科姆·艾克斯的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，通過(guò)歷史案例分析，為學(xué)生提供了從歷史中汲取領(lǐng)導(dǎo)力智慧的思路。
（二）復(fù)旦大學(xué) 復(fù)旦大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)也別具特色。如“行戈壁，觀(guān)自在”復(fù)旦大學(xué)EMBA領(lǐng)導(dǎo)力課程，這一課程由鄭琴琴教授、姜鵬副教授、劉圣明副教授帶隊(duì)。該課程是復(fù)旦大學(xué)EMBA學(xué)程體系中“行聞訪(fǎng)學(xué)”板塊的重要組成部分，秉承“商道人文，融匯貫通”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在戈壁的實(shí)踐中思考商道，從人文中汲取智慧。這種獨(dú)特的教學(xué)場(chǎng)景和理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生在特殊環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力和綜合素質(zhì)。
三、大學(xué)教授的領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)成果
在教學(xué)成果方面，許多教授都取得了顯著的成績(jī)。例如清華經(jīng)管學(xué)院的張晨、姜朋、徐嫄、薛健、肖勇波等教授獲得了“清華大學(xué)2020年度教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。這些教授在各自的研究領(lǐng)域深入探索，將研究成果融入教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)資源。
同時(shí)，大學(xué)教授的領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)成果還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)影響力的提升上。他們培養(yǎng)出的學(xué)生，在不同的工作崗位和社會(huì)角色中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用，將所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作和社會(huì)事務(wù)中，推動(dòng)了各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。
四、大學(xué)教授對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理論發(fā)展的推動(dòng)
大學(xué)教授是領(lǐng)導(dǎo)力理論發(fā)展的重要推動(dòng)者。他們通過(guò)深入的學(xué)術(shù)研究，不斷探索領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)、構(gòu)成要素和發(fā)展規(guī)律。例如于永達(dá)教授和戰(zhàn)偉萍博士結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)與交流經(jīng)驗(yàn)，從微觀(guān)、中觀(guān)和宏觀(guān)三個(gè)視角全面展開(kāi)，同時(shí)結(jié)合中國(guó)文化和時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，闡釋了在各種情境下領(lǐng)導(dǎo)力所需的能力要求和解決方案，為領(lǐng)導(dǎo)力理論的發(fā)展提供了新的思路和方法。
此外，教授們還通過(guò)發(fā)表學(xué)術(shù)論文、著作以及參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式，與國(guó)內(nèi)外同行進(jìn)行交流和合作，不斷推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力理論在全球范圍內(nèi)的發(fā)展和創(chuàng)新。他們的研究成果不僅豐富了領(lǐng)導(dǎo)力理論的內(nèi)涵，也為企業(yè)、政府和社會(huì)組織等提供了理論依據(jù)，有助于提高領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性和有效性。
總之，大學(xué)教授在領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)、理論發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。他們通過(guò)自身的努力，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)的質(zhì)量和影響力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有卓越領(lǐng)導(dǎo)力的人才。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/196223.html