一、績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
績效導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力并非僅僅著眼于業(yè)績數(shù)字，而是一種全面且深入的領(lǐng)導(dǎo)理念重塑。
首先，領(lǐng)導(dǎo)者要明確組織的戰(zhàn)略愿景與績效目標(biāo)藍(lán)圖。例如在中國郵政寄遞的包裹業(yè)務(wù)中，領(lǐng)導(dǎo)者依據(jù)市場趨勢、企業(yè)資源和客戶需求，制定像“在未來一年內(nèi)，將快遞包裹平均送達(dá)時效縮短15%，客戶投訴率降低20%，市場份額提升10個百分點(diǎn)”這樣精準(zhǔn)又具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)體系。這能讓團(tuán)隊(duì)成員清楚知曉奮斗的方向和意義。
其次，要善于將宏大戰(zhàn)略目標(biāo)細(xì)化為可執(zhí)行的階段性任務(wù)與個人指標(biāo)。通過合理分工和明確職責(zé)界定，讓績效責(zé)任滲透到組織各個角落，做到人人有指標(biāo)，個個有績效。
再者，建立匹配的激勵機(jī)制至關(guān)重要。這能使員工的付出與回報成正比，激發(fā)員工為達(dá)成績效目標(biāo)全力以赴的內(nèi)在動力。
最后，領(lǐng)導(dǎo)者要扮演“績效教練”角色。在員工達(dá)成目標(biāo)遇到困難時，及時給予專業(yè)指導(dǎo)、資源支持和精神鼓舞，助力員工不斷攀登績效高峰。
二、績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
（一）對組織的影響 1. 決定企業(yè)發(fā)展方向和動能 一家企業(yè)管理干部隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)力水平直接影響企業(yè)未來的發(fā)展方向和動能。公司的經(jīng)營發(fā)展、組織變革都要通過管理干部隊(duì)伍來體現(xiàn)和發(fā)揮作用。管理干部需要在引領(lǐng)業(yè)務(wù)發(fā)展的同時做好管理工作，如培養(yǎng)員工、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成高績效等。 2. 提升組織績效 從績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力公式：有效的領(lǐng)導(dǎo)能力 = 領(lǐng)導(dǎo)特性(Attribute)X 績效結(jié)果(Result)可以看出，領(lǐng)導(dǎo)力對組織績效有著巨大甚至決定性的影響。有效的領(lǐng)導(dǎo)力不僅取決于領(lǐng)導(dǎo)者個人特性，還在于能否做出績效。
（二）對管理者自身的意義 1. 改善管理方式 在中國，很多經(jīng)理人在“管人”方面存在不足，或是能力不夠，或是意愿不強(qiáng)?？冃?dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力課程能幫助經(jīng)理人系統(tǒng)性解決“管人”的意識和方法問題，提升管理者績效達(dá)成能力，使管理者清楚“領(lǐng)導(dǎo)”的真正含義和有效領(lǐng)導(dǎo)行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)，避免管得過細(xì)或過粗等問題。 2. 適應(yīng)不同管理情境 管理者能根據(jù)產(chǎn)業(yè)性質(zhì)、組織發(fā)展階段、團(tuán)隊(duì)成長特點(diǎn)選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)方式，避免出現(xiàn)管理強(qiáng)而創(chuàng)新不足或者領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)而規(guī)范不夠的情況。同時，也能讓管理者從習(xí)慣權(quán)力驅(qū)動下屬轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^提升影響力（領(lǐng)導(dǎo)力）來驅(qū)動下屬，改善領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
三、績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與發(fā)展
（一）相關(guān)理論框架的學(xué)習(xí) 績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力課程以世界領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅·赫塞博士創(chuàng)立的情境領(lǐng)導(dǎo)?為基本理論框架，還糅合了約翰·科特的《權(quán)力基礎(chǔ)與影響力》和肯·布蘭佳博士《更高層面的領(lǐng)導(dǎo)》等相關(guān)研究成果。管理者可以深入學(xué)習(xí)這些理論，為提升績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力奠定基礎(chǔ)。 （二）課程與培訓(xùn) 1. 課程設(shè)置 “績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力”課程時間為2天，每天6小時（可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況定制內(nèi)容），針對帶團(tuán)隊(duì)的企業(yè)中、高級管理人員，采用“講授—演練—分享—點(diǎn)評—改進(jìn)”互動教學(xué)法，18 - 35人小班制授課。通過這樣的課程設(shè)置，管理者可以在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐演練，分享經(jīng)驗(yàn)，接受點(diǎn)評并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。 2. 結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí) 在培養(yǎng)績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力的過程中，要結(jié)合大量實(shí)際案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在研究領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)與績效聯(lián)系、員工績效、組織績效、顧客績效、投資者績效、領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者等方面，通過分析實(shí)際案例，管理者可以更好地理解和運(yùn)用績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力。
（三）自我提升與持續(xù)學(xué)習(xí) 管理者自身要不斷提升對績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識，持續(xù)學(xué)習(xí)新的管理理念和方法。在日常工作中，不斷反思自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，根據(jù)組織和員工的反饋及時調(diào)整，逐步提升自己的績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力水平。
績效導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代企業(yè)管理中有著不可忽視的重要性，無論是對組織的發(fā)展還是管理者自身的成長都有著積極的推動作用，而通過多種途徑對其進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展是提升企業(yè)整體管理水平的關(guān)鍵。
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