一、國(guó)際商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課程的內(nèi)涵
國(guó)際商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課程旨在將學(xué)員培養(yǎng)成為具備卓越領(lǐng)導(dǎo)能力的人才。領(lǐng)導(dǎo)力在此并非僅僅是職位所賦予的權(quán)力，而是一種能激勵(lì)他人、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同目標(biāo)奮進(jìn)的能力。
在商學(xué)院的教育體系里，領(lǐng)導(dǎo)力課程融合了多方面知識(shí)與技能。從管理學(xué)角度出發(fā)，組織行為學(xué)知識(shí)是領(lǐng)導(dǎo)力課程的一部分。它教會(huì)學(xué)員理解團(tuán)隊(duì)成員的行為動(dòng)機(jī)、需求以及個(gè)性差異，以便更好地管理人員。例如，不同員工受不同因素激勵(lì)，有的看重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如獎(jiǎng)金和晉升機(jī)會(huì)，有的則更注重精神層面的滿足，像工作中的成就感和團(tuán)隊(duì)認(rèn)可等。領(lǐng)導(dǎo)力課程引導(dǎo)學(xué)員深入探究這些行為模式，從而在領(lǐng)導(dǎo)工作中做到因人而異、因材施教。
同時(shí)，戰(zhàn)略管理思維也包含在領(lǐng)導(dǎo)力課程之中。領(lǐng)導(dǎo)者需要站在宏觀視角為團(tuán)隊(duì)或組織制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，這要求領(lǐng)導(dǎo)者具備敏銳的市場(chǎng)洞察力，能夠分析行業(yè)趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手動(dòng)態(tài)以及宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化。以新興科技企業(yè)為例，如果領(lǐng)導(dǎo)者缺乏戰(zhàn)略眼光，面對(duì)眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和快速變化的技術(shù)環(huán)境時(shí)，可能會(huì)盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致企業(yè)資源浪費(fèi)和發(fā)展方向迷失。而通過商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課程學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用各種分析工具。
二、國(guó)際商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課程體系中的培養(yǎng)方式
（一）課程體系中的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng) 商學(xué)院課程體系是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。專門針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的課程，如《MBA領(lǐng)導(dǎo)力》，通過理論講解、案例分析等方式，讓學(xué)生深入理解領(lǐng)導(dǎo)力概念、要素和應(yīng)用場(chǎng)景。例如，在案例分析時(shí)，會(huì)選取知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的成功或失敗案例，像蘋果公司喬布斯的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，分析他在產(chǎn)品創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)管理等方面如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力。通過這樣的課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)導(dǎo)模式，并根據(jù)自身個(gè)性和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行借鑒。
（二）實(shí)踐活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)力鍛煉 除課程學(xué)習(xí)外，商學(xué)院還注重通過實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。組織學(xué)生參加商業(yè)競(jìng)賽，在競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生承擔(dān)不同角色，擔(dān)任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)生要負(fù)責(zé)制定戰(zhàn)略、協(xié)調(diào)成員工作，其他學(xué)生負(fù)責(zé)市場(chǎng)調(diào)研、財(cái)務(wù)分析等具體工作。在這個(gè)過程中，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)生能在實(shí)際操作中鍛煉決策能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)能力等領(lǐng)導(dǎo)力要素。此外，企業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目也很重要，學(xué)生在企業(yè)中可近距離觀察企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式，并有機(jī)會(huì)參與小型項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)工作。
三、領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力的關(guān)系及其在國(guó)際商學(xué)院課程中的體現(xiàn)
領(lǐng)導(dǎo)力是指在組織中引導(dǎo)和激勵(lì)他人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力，側(cè)重于做出正確決策，選擇做對(duì)的事情；而管理能力更強(qiáng)調(diào)將事情做對(duì)，注重對(duì)事務(wù)的梳理。兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。例如在一個(gè)項(xiàng)目中，領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)確定項(xiàng)目方向和目標(biāo)，而管理者負(fù)責(zé)將目標(biāo)分解，安排人員、資源等去逐步實(shí)現(xiàn)。
從影響力角度看，領(lǐng)導(dǎo)力主要體現(xiàn)為影響力。一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的人能影響團(tuán)隊(duì)成員朝著共同目標(biāo)努力，這種影響力可通過自身魅力、專業(yè)知識(shí)或者激勵(lì)手段達(dá)成。如蘋果公司的喬布斯，憑借對(duì)產(chǎn)品獨(dú)特見解和創(chuàng)新理念，影響整個(gè)蘋果團(tuán)隊(duì)朝著打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的方向發(fā)展，使蘋果在眾多科技企業(yè)中脫穎而出。在國(guó)際商學(xué)院的課程中，這種關(guān)系的體現(xiàn)有助于學(xué)員更清晰地認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，從而更好地在實(shí)踐中運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力。
四、國(guó)際商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課程的重要性及對(duì)學(xué)員的意義
（一）對(duì)組織的重要性 在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)和社會(huì)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力課程對(duì)組織發(fā)展意義非凡。一個(gè)擁有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的組織往往更具競(jìng)爭(zhēng)力。以蘋果公司為例，在史蒂夫·喬布斯的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷推出創(chuàng)新產(chǎn)品，改變?nèi)藗兩罘绞?。喬布斯憑借獨(dú)特領(lǐng)導(dǎo)力，凝聚了一批才華橫溢的團(tuán)隊(duì)成員，使他們朝著共同目標(biāo)努力，這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織發(fā)展方向的引領(lǐng)作用。
（二）對(duì)學(xué)員個(gè)人的意義 對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人而言，參加領(lǐng)導(dǎo)力課程有助于提升自身綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力課程，領(lǐng)導(dǎo)者可以更好地了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和不足。這有助于領(lǐng)導(dǎo)者在未來的領(lǐng)導(dǎo)工作中不斷改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)方式，提高領(lǐng)導(dǎo)效能，更好地適應(yīng)不斷變化的商業(yè)環(huán)境。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/197030.html