一、引言：基礎(chǔ)教育校長領(lǐng)導(dǎo)力競賽的背景
在當(dāng)今教育發(fā)展的進程中，基礎(chǔ)教育的質(zhì)量提升成為關(guān)鍵。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，其領(lǐng)導(dǎo)力的高低直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向、教育質(zhì)量以及師生的成長。隨著教育改革的不斷深入，如黑龍江省教育廳發(fā)布的《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃（2021 - 2025）實施方案》等相關(guān)政策的出臺，為了適應(yīng)新時代教育的需求，基礎(chǔ)教育校長領(lǐng)導(dǎo)力競賽應(yīng)運而生。這一競賽旨在為校長們提供一個展示和提升領(lǐng)導(dǎo)力的平臺，促進校長隊伍的專業(yè)化發(fā)展，進而推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
二、競賽的目標(biāo)：培養(yǎng)高素質(zhì)的校長隊伍
（一）提升校長的綜合素養(yǎng) 1. 基礎(chǔ)教育校長需要具備多方面的素養(yǎng)，包括教育理念、管理能力、文化營造能力等。在競賽中，例如主題闡述環(huán)節(jié)要求校長們對育人文化等主題進行深入闡釋，這促使校長們深入思考教育的本質(zhì)和學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵，從而提升自身的教育理念水平。 2. 綜合素養(yǎng)答辯環(huán)節(jié)涵蓋了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境等多方面的內(nèi)容，這有助于校長們?nèi)嫣嵘约涸趯W(xué)校管理各個環(huán)節(jié)的能力，使他們能夠更好地應(yīng)對學(xué)校發(fā)展過程中的各種挑戰(zhàn)。
（二）打造專業(yè)化、創(chuàng)新型校長隊伍 1. 專業(yè)化體現(xiàn)在校長對教育教學(xué)規(guī)律的深入理解和掌握，以及在學(xué)校管理方面的專業(yè)技能。通過參與競賽，校長們能夠?qū)W習(xí)到其他優(yōu)秀校長的經(jīng)驗，不斷完善自己的專業(yè)知識和技能體系。 2. 創(chuàng)新型校長能夠在教育理念、管理模式、教學(xué)方法等方面進行創(chuàng)新。競賽鼓勵校長們提出新穎的想法和解決方案，例如在營造育人文化方面，校長們可以展示自己獨特的思路和創(chuàng)新舉措，從而推動學(xué)校在教育創(chuàng)新方面不斷發(fā)展。
三、競賽的組織與實施：多方協(xié)作確保順利進行
（一）各地的組織情況 1. 在集賢縣，由縣教體局主辦，教師進修學(xué)校承辦的基礎(chǔ)教育校長領(lǐng)導(dǎo)力競賽?？h教體局主要領(lǐng)導(dǎo)精心部署，成立競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌指導(dǎo)競賽工作。教師進修學(xué)校干訓(xùn)部在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下做好活動方案設(shè)計和協(xié)調(diào)工作。全縣28名中小學(xué)正職校長參加了競賽，競賽以“以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)促學(xué)、以考促用、以用促建”為宗旨，要求各參賽單位領(lǐng)導(dǎo)凝班子集體智慧形成學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃設(shè)計及行動方案。 2. 雞東縣的競賽由教育局主辦、教師進修學(xué)校承辦。教育局和進修學(xué)校精心設(shè)計活動方案，及時下發(fā)通知，建立參賽校長交流微信群和評委微信群。參賽的校長們經(jīng)過精心準備，接受由教師進修學(xué)校業(yè)務(wù)校長等組成的評審團隊依據(jù)相關(guān)標(biāo)準的評審。 3. 克山縣的競賽由縣教育局主辦、縣教師進修學(xué)校承辦。2023年2月23 - 24日成功舉辦了以“營造育人文化”為主題，以“論壇展示與現(xiàn)場答辯”相結(jié)合的方式進行的校長能力素質(zhì)提升競賽。
（二）競賽的流程與環(huán)節(jié) 1. 多數(shù)競賽分為小學(xué)、初中、高中等不同組別，如集賢縣的競賽。 2. 競賽內(nèi)容一般包括主題闡述和綜合素養(yǎng)答辯兩部分。以雞西市的競賽為例，“主題闡述”是參賽校長圍繞《營造育人文化》專題進行闡述，并形成本校營造育人文化的行動方案，闡述時間為10分鐘。綜合素養(yǎng)答辯依據(jù)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準要求命題，校長現(xiàn)場進行問題答辯，時間為8分鐘。在省級競賽中，每人總答題時間為20分鐘，其中參賽選手根據(jù)本人提交材料進行系統(tǒng)闡述時間為5分鐘，應(yīng)答評委提問時間為5分鐘，綜合素養(yǎng)答辯應(yīng)答本人抽取的題目時間為10分鐘。 3. 在參賽對象方面，競賽對象為中小學(xué)正職、副職校長，并且在名額分配上有一定的要求，如每市（地）高中校長、初中校長、小學(xué)校長的參賽人數(shù)都有規(guī)定，且每市（地）的參賽選手中須至少含1名農(nóng)村選手。
四、競賽的意義與影響：推動基礎(chǔ)教育發(fā)展
（一）對校長個人成長的意義 1. 校長通過參與競賽，能夠進行自我反思和提升。在準備競賽的過程中，校長們會對自己的教育理念、管理方法進行深入的梳理和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。 2. 競賽為校長們提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。不同學(xué)校的校長們可以在競賽中相互學(xué)習(xí)，借鑒彼此的成功經(jīng)驗，拓寬自己的視野。例如在育人文化的營造方面，有的校長可能在校園文化活動開展上有獨特的做法，其他校長可以學(xué)習(xí)并應(yīng)用到自己的學(xué)校中。
（二）對學(xué)校發(fā)展的積極影響 1. 校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升直接帶動學(xué)校的發(fā)展。一個具有高領(lǐng)導(dǎo)力的校長能夠制定科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，校長在競賽中學(xué)習(xí)到的先進管理經(jīng)驗可以應(yīng)用到學(xué)校的日常管理中，提升學(xué)校的管理效率。 2. 校長在競賽中對育人文化的深入思考和創(chuàng)新舉措，可以營造出更加積極健康的學(xué)校文化氛圍，這對學(xué)生的成長和教師的發(fā)展都有著積極的促進作用。
（三）對區(qū)域基礎(chǔ)教育的推動作用 1. 在區(qū)域范圍內(nèi)，通過校長領(lǐng)導(dǎo)力競賽，可以整體提升校長隊伍的素質(zhì)，進而提高區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。當(dāng)各個學(xué)校的校長都能夠不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力時，整個區(qū)域的教育水平也會得到提升。 2. 競賽還可以促進區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的合作與交流。校長們在競賽中建立的聯(lián)系和交流，可以延伸到學(xué)校之間的合作，如開展校際教研活動、共享教育資源等，從而推動區(qū)域基礎(chǔ)教育的協(xié)同發(fā)展。
基礎(chǔ)教育校長領(lǐng)導(dǎo)力競賽在提升校長素質(zhì)、推動學(xué)校發(fā)展以及促進區(qū)域基礎(chǔ)教育進步等方面有著重要的意義和積極的影響。隨著教育改革的持續(xù)推進，這一競賽將不斷完善和發(fā)展，為基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動力。
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