一、基辛格對領導力的基本認知
基辛格認為，在任何社會，無論政治制度如何，都處于從往昔向未來愿景的過渡之中。在這個過程里，領導力是不可或缺的。因為各個機構(gòu)，像國家、宗教、軍隊、公司、學校等，都需要領導力來引導人們走向從未到達過的高度。如果缺乏領導力，機構(gòu)就會迷失方向，國家可能會變得無足輕重，甚至走向災難。領導力的重要性體現(xiàn)在諸多方面，例如做出決策、贏得信任、履行承諾以及指出前行的道路等。
領導人在思考和行動時處于兩條軸線的交叉點。一條軸線連接過去與未來，另一條連接長期價值觀與民眾的渴望。這意味著領導人要兼顧歷史經(jīng)驗和對未來的展望，同時也要平衡價值觀與民眾需求。首先，領導人面臨的挑戰(zhàn)是分析形勢，這需要根據(jù)本國社會的歷史、風俗和能力做出現(xiàn)實的評判。然后，要在自己的經(jīng)驗知識和對未來的直覺之間找到平衡，憑借對未來方向直覺性的把握來確立目標并制定戰(zhàn)略。
二、領導力在激勵全社會中的體現(xiàn)
領導人若想讓戰(zhàn)略激勵全社會，就要承擔起教育者的任務。這包括宣講目標，平復民眾的疑慮，動員民眾支持。雖然國家擁有武力壟斷權(quán)，但依靠脅迫是領導力不足的表現(xiàn)。杰出的領導人能夠激起民眾追隨的愿望。例如歷史上那些偉大的領導者，他們憑借自身的魅力和智慧，讓民眾自愿跟隨他們的腳步前行。
同時，領導人還必須啟發(fā)自己的班子理解自己的思想，并且能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H問題中。一個充滿活力的班子是領導人內(nèi)心活力的外在表現(xiàn)，二者相輔相成。這個班子能夠在領導人前進的道路上提供支持，減輕決策的困難。
三、從基辛格研究對象看領導力的特質(zhì)
基辛格在他的研究中選取了二戰(zhàn)后的六位*政治領導人，如阿登納、戴高樂、尼克松、薩達特、李光耀和撒切爾夫人。這些領導人都有著獨特的領導力特質(zhì)。
阿登納的任務是讓德國在經(jīng)濟和道德破產(chǎn)的情況下重返國際社會，他采用的是謙卑戰(zhàn)略。這體現(xiàn)了他在領導過程中對國家現(xiàn)實狀況的深刻認知，以及在國際舞臺上低調(diào)而務實的態(tài)度。戴高樂的任務是復興法國的地位，他奉行意志戰(zhàn)略，展現(xiàn)出堅定的信念和強大的決心。尼克松時代，美國希望減輕負擔同時爭取地緣政治優(yōu)勢，他運用均衡戰(zhàn)略，這需要在復雜的國際局勢中把握平衡的能力。
薩達特上任時，埃及處于長期戰(zhàn)爭狀態(tài)，他采用超越戰(zhàn)略實現(xiàn)和平，這表明他有突破常規(guī)思維的勇氣和智慧。李光耀執(zhí)政新加坡時，新加坡看似沒有前景，但他憑借卓越戰(zhàn)略打破了統(tǒng)計學預測，讓新加坡取得了超乎想象的成就，這體現(xiàn)了他的高瞻遠矚和獨特的領導眼光。撒切爾夫人任職首相時，英國前景黯淡，她對經(jīng)濟變革方案有明確主張，恢復了英國人民的自信，這顯示出她果斷決策和引領變革的能力。
這些領導人的例子說明，優(yōu)秀的領導人不僅能順應社會慣例來操縱環(huán)境達成目的，還能在原有制度不適宜時做出正確的戰(zhàn)略選擇并付諸行動。他們在不同的國家面臨不同的困境時，都能憑借自身的領導力帶領國家走向更好的未來，這也是基辛格研究他們領導力的意義所在。
四、領導力的可習得性與時代需求
提到領導力，很多人會認為是天生的，那些富有個人魅力的領導者似乎是與生俱來就具備吸引眾人跟隨的能力。但也有觀點認為，領導力就像運動員訓練肌肉一樣，可以通過后天訓練并在實踐中磨煉習得。在當今復雜多變的時代，如基辛格所擔憂的，世界局勢充滿不確定性，地緣政治矛盾、經(jīng)濟危機等多種問題疊加。過去一年，俄烏沖突、新冠疫情、全球經(jīng)濟下行等因素讓世界進入新的復雜時代。
在這樣的時代背景下，人類比以往任何時候都更需要智慧的領導力來帶領全球走出困境。然而，這種卓越的領導力人物似乎越來越稀缺。但從基辛格對領導力的研究來看，無論是從他對領導力的理論闡述，還是對那些杰出領導人的案例分析，都可以為當代人提供借鑒。無論是個人想要提升領導力，還是社會希望培養(yǎng)更多有領導力的人才，都可以從基辛格的思想中汲取營養(yǎng)，學習如何在復雜的環(huán)境中分析形勢、確立目標、激勵團隊以及做出正確的戰(zhàn)略決策等，以應對時代的挑戰(zhàn)。
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